Dyslexi - Vad är det, typer, symtom, orsaker och behandlingar

Numera är termen för dyslexi, men få vet verkligen vad det betyder. Detta är känt som en läsdysfunktion som manifesterar sig hos barn, ungdomar och vuxna, och dess förekomst är mycket högre än man kan tro. Just av denna anledning presenterar vi följande artikel om detta tillstånd, där punkter som dess definition, typologi, symtom och behandlingar som används för att övervinna det utvecklas.

Ta reda på vad dyslexi är och dess betydelse

Etymologiskt består ordet dyslexi av två ord: disk, ett ord av grekiskt ursprung som översätts som svårighet; Y lexia, av latinskt ursprung, vilket betyder att läsa. Därför är en mycket bokstavlig översättning av denna term svårigheter att läsa.

Det definieras som en svårighet att avkoda och koda språkelementen när det gäller läsning, skrivning och till och med tal (specifikt tecken, bokstäver); ucal förekommer hos individer med helt normala kognitiva förmågor. Denna svårighet har sin ursprung i hjärndysfunktioner, med dem som är födda eller som förvärvats till följd av en olycka under livet.

Därför kan en person som inte kan läsa eller skriva i en ålder när det anses normalt för honom att göra det vara dyslexisk; Utan att ha någon form av försening eller intellektuell funktionsnedsättning, sensorisk funktionsnedsättning (hörselproblem, synproblem, till exempel) och med en korrekt pedagogisk guide.

Vissa författare gillar Harstein, Debray och Melékian, betrakta det som en inlärningssvårigheter. Andra ser det som ett specifikt och differentierat inlärningsproblem, till exempel Critchley, Nieto och Padget, på grund av förvirring angående symtom. Sanningen är att de flesta idag inte är tydliga med vad dyslexi är. Termen används vanligtvis för att allmänt hänvisa till allmänna läs- och inlärningsstörningar, vilket är fel.

När det gäller förekomsten påverkar denna svårighet mellan 5 och 10% av barn i skolåldern, varav cirka 80% tillhör det manliga könet. Faktum är att av fyra berörda personer är tre män. Detta tillskrevs i antiken till den större betydelsen som deras utbildning gav. Men i vårt nuvarande samhälle går både pojkar och flickor i skolan utan hinder. Därför är en specifik orsak som orsakar dyslexi i en större andel i ett kön än i ett annat ännu inte känd.

Hur dyslexi störningar påverkar människors liv beror främst på svårighetsgraden (om det är på en nivå låg, medium eller allvarlig). På detta sätt finns det människor med en liten grad som gör att de i sin tur kan utmärka sig inom räkneområdet och matematik i allmänhet; eller andra med en mer accentuerad nivå men som fortfarande kan fungera i yrken som eltekniker, hantverkare, guldsmeder, designers och skräddare. Slutligen, de fall av större svårighetsgrad där detta tillstånd utgör en vikthinder och som tränar människor endast för mycket elementära uppgifter.

Vilka typer av dyslexi?

Det finns flera inlärningssvårigheter, dyslexi är en av dem och kan delas in i olika typer, vilket beror på svårigheten som den som lider av den har.

a) Förvärvad dyslexi:

Det hänvisar till dyslexi som har sitt ursprung i individen som redan har lärt sig läsa, efter en olycka som orsakade hjärndysfunktion. I sin tur är dessa indelade i perifera och centrala, vars identifiering beror på om skadans effekt påverkar uppfattningen av informationen eller dess bearbetning.

Perifer dyslexi:

• Uppmärksamhet för: Det föreslogs av Patterson 1981 och hänvisar till de fall där patienter kan identifiera ord globalt, samt identifiera isolerade bokstäver. De kan dock inte identifiera var och en av bokstäverna som utgör ett ord.
• visual: I det här fallet misstag individer orden för andra som är grafiskt lika. Till exempel läser de massa istället för tabell; sol istället för salt, bland andra. De kan dock identifiera bokstäverna som de inte kan läsa. Denna typ av dyslexi beskrevs av Marshall 1984, tre år efter uppmärksamhet.
• Bokstav för bokstav: Av de nämnda typerna av dyslexi påverkas detta av ordens längd. Typen bokstav för bokstav är en som manifesterar sig när individen har behov av att läsa högt, eller internt, var och en av bokstäverna som utgör ett visst ord.

Central dyslexi: Patienten har svårt att relatera det grafiska tecknet till ordets innebörd; Detta beror på dysfunktioner på de rutter som fungerar som ett sätt att länka dem. Beroende på vilken väg det är svårt att göra denna korrelation klassificeras central dyslexi i:

• Fonologisk: Patienten visar försämring av den fonologiska vägen, eftersom de kan läsa kända ord genom den visuella vägen, men de kan inte läsa nya, okända eller uppfunna ord. Någon med fonologisk dyslexi kan till exempel läsa lopo istället för varg.
• Ytlig: Det manifesterar sig särskilt med felaktig läsning av oregelbundna ord, vanligtvis ord lånade från andra språk, som har mycket liknande skrivning och uttal på det drabbade språket; till exempel "hall". Det är relaterat till skadorna på tre punkter i den visuella vägen: det visuella lexikonet, det semantiska systemet och det fonologiska lexikonet.
• Semantik: Patienten har förmågan att läsa ord genom det visuella lexikonet och det fonologiska lexikonet, men han kommer inte att kunna hitta deras mening. I denna typ av dyslexi finns det en dysfunktion i sambandet mellan det visuella lexikonet och det semantiska systemet, vilket förhindrar utvinning av det totala meddelandet.
• Djup: Detta är en av de allvarligaste typerna av dyslexi, som namnet antyder, eftersom individen kommer att ha svårigheter både att läsa pseudoword eller oregelbundna ord och att hitta deras mening. De patient med djupgående dyslexi kommer att presentera både symtomen på försämring i den synliga vägen, liksom de på försämring i den fonologiska vägen. På detta sätt kommer de att kunna läsa "tabell" där det står "stol".

b) Evolutionär dyslexi:

Även kallad att utveckla dyslexi, är det att dysfunktion som har sitt ursprung i individen medan man lär sig att läsa, och fortsätter även efter detta. Symtomen i detta fall är mycket lika de som de som lider av den förvärvade typen, men i detta fall kommer de inte att orsakas av hjärnskador.

symptom

När de olika typerna av dyslexi har exponerats kan du få en uppfattning om tecknen relaterade till denna störning. I detta avsnitt presenterar vi dock en allmän uppdelning av de vanligaste dyslexisymptomen hos individer som presenterar det, och som i sin tur används för diagnos:

• De presenterar en långsam läsningjämfört med barn på samma nivå. Detta är ett kännetecken för dyslektiska människor och är mycket vanligt då barnet börjar läsa långa meningar och texter.
• De tappar regelbundet ordningen på raderna i en viss text, och för att styra sig själva använder de en av fingrarna för att peka på raden de befinner sig på.
• De inverterar bokstäverna som utgör orden. På detta sätt kan de förväxla "b" med "p" eller "q".
• När du läser texter, de uppfinner ord med grafiska skyltar som liknar originalet. De kan vara eller kanske inte överensstämma med läsets sammanhang.
• De kan skriva framför spegeln sporadiskt.
• De har svårt att stava ord, innan de ger många tvivel, och i allmänhet ändrar de bokstävernas ordning.
• De läser artiklar, prepositioner och konjunktioner (kallade funktionsord) med stor svårighet, eftersom de inte har någon mening som de kan relatera till.
• De har anmärkningsvärda svårigheter att lära sig ett nytt språk.
• De har svårt att uttala polysyllabiska ord.
• Det är svårt för dem att lära sig multiplikationstabellerna.

Orsaker till dyslexi

Trots att det är en sjukdom som har studerats sedan mitten av XNUMX-talet är orsakerna till dyslexi okända idag. I allmänhet har vi beskrivit dyslexi enligt dess ursprung som evolutionärt och förvärvat. Orsakerna till det senare är tydliga. även om det finns faktorer relaterade till symtomen, täckta av vissa teorier som försöker förklara snarare ursprunget till den evolutionära naturen. Några av de mest accepterade hypoteserna beskrivs nedan:

• Genetiska orsaker: Detta är en av de mest diskuterade orsakerna. Vissa forskare har tillskrivit kromosomerna 15 och 6 utvecklingen av denna dysfunktion, relaterad till utvecklingen av olika former av läsdysfunktion. Inga starka bevis har dock lagts fram för att stödja detta.
• Neurologiska orsaker: När det gäller denna punkt, medfödda anomalier av neurologisk karaktär, har medfödda funktionella störningar nämnts, men sanningen är att det, som i de genetiska teorierna om orsakerna till dyslexi, inte finns tillräckligt med bevis för att säkerställa att det härrör från neurologiskt.
• Hormonella orsaker: Vissa författare associerar det med närvaron av manliga hormoner, vilket skulle förklara den högre förekomsten av störningen hos män.
• Sensoriska orsaker: Dessa beskrivs i de typer av förvärvad dyslexi. Sensoriska orsaker kan vara visuella, auditiva och fonologiska. Den förra beror på svårigheter i visuell bearbetning. Dessa kan bero på perceptuell förvrängning, onormala ögonrörelser, vilket kan göra det svårt att följa bokstävernas ordning under läsning. De hörseln, där störningen är orsaken till svårigheten att höra. Slutligen, de fonologiska orsakerna, till vilka svårigheter tillskrivs att segmentera fonem som utgör språk.
• Psykologiska orsaker: Teorin som tillskriver orsakerna till dyslexi till den psykologiska aspekten är ganska intressant. Vissa författare förknippar störningen med ett underskott i förhållandet mellan ljud och språk. Andra relaterar det till affektiva problem eller miljöfaktorer som påverkar barnets motivation och förmåga att lära sig. Slutligen hävdar vissa anhängare av behaviorism att det är en förvärvad dålig vana, så deras behandling försöker avsluta beteendet.
• Pedagogiska orsaker: Relaterat till fel, grym eller fel tillämpad pedagogisk praxis. Denna teori är emellertid också mycket omtvistad eftersom vissa barn utvecklar dyslexi under samma tekniker, och andra inte.

Effektiv behandling

Behandlingen av dyslexi måste omfatta hela patientens livscykel. Således, i sin upptäckt i en tidig ålder, kommer det att kräva tekniker för att lösa läsproblem. Vid denna punkt nämns guidade läsprogram; varav en av de mest kända är orton gillingham (OG), bättre känd som Multisensory and Structured Language Teaching (MSLE). Detta anses vara det mest effektiva verktyget för att undervisa barn med dyslexi.

• MSLE-programmet använder alla sinnen för att lära barn att läsa. Eleverna kan till exempel lära sig ett visst bokstav genom att titta på det, uttala det, skriva det med olika material på ett sådant sätt att de också kan känna eller känna det.
• Dessutom krävs det att anförtro barnet till specialiserade yrkesverksamma inom området. för att hjälpa dig att känna igen ordens ljud, separera ljudet från samma och blanda dem för att bilda nya, till exempel. Detta är känt som att skapa fonologisk medvetenhet. Således kommer de också att lära sig att uttala ord som de inte känner (avkodning).
• Det rekommenderas att i barnrummet undervisa barn helst i små grupper. På samma sätt kan du utföra aktiviteter som gör det möjligt att manipulera en eller två typer av fonem istället för flera samtidigt, vilket är vanligt.
• Vissa, beroende på dyslexiens ursprung, föreslår ögonövningar som stimulerar och förbättrar individens synuppfattning, även om denna metod för närvarande är mycket ifrågasatt.

När det gäller universitetsstudenter styrs behandlingen av dyslexi som hjälp, eftersom det vid denna tidpunkt är mer komplicerat att attackera detta problem. Universitetsstudenter måste ansöka på samma sätt läsövningar, som hjälper dem att fånga informationen. Detta är dock en kronisk störning, så på samma sätt kommer de att kräva mycket mer tid för att studera och för att utföra sina uppgifter.

Idag kan tekniska framsteg avsevärt underlätta för dyslexiker, särskilt i studentstadiet. Det har funnits inspelare i flera år som de kan använda i klassen för att ersätta läsning då och då; bärbara datorer med stavningskontroll, röstinspelade böcker, handledning och specialtjänster som erbjuds av utbildningsinstitutioner för just dessa fall.

För att avsluta, när allt om detta vanliga problem är känt, uppmanar vi dig att lämna din åsikt eller erfarenhet om ämnet i kommentarfältet. Du kan också dela artikeln på dina sociala nätverk för att publicera detta problem som drabbar så många barn och vanliga människor idag.