Flera intelligenser i tidig barndomsutbildning

Om du någonsin har hört ”inlärningsstil” kommer du att veta att barn lär sig på olika sätt och det bästa sättet att göra detta är att respektera deras rytmer och stil. Det finns barn som bättre absorberar information genom synen, andra genom hörsel. Det är nödvändigt att veta att barn inte bara har en "enda" inlärningsstil. De har sin egen individualitet och det är därför som flera intelligenser i förskoleundervisningen är så viktiga.

Människor har unika och olika intelligensprofiler som formas av olika biologiska och miljömässiga faktorer. Till exempel kan ett barn ha stor musikalisk och matematisk intelligens och ett annat kan ha bättre språklig eller interpersonell intelligens. Individuella upplevelser och genetiska variationer är ansvariga.

Flera intelligenser

Teorin om flera intelligenser utformades av den amerikanska psykologen Howard Gardner och lämnade teorin om en enda mänsklig intelligens åt sidan. Han föreslog att människolivet kräver utveckling av olika typer av intelligens. De olika typerna är som följer:

• Plats. Det är förmågan att visualisera, skapa och manipulera något i ett utrymme, som vad en flygplanpilot, en arkitekt eller en schackspelare kan göra.
• Kropp eller kinestetisk. Denna typ av intelligens har att göra med användningen av grovmotorik eller finmotorik för att uttrycka sig, skapa, lära sig eller lösa problem; det involverar samordning och skicklighet och användning av hela kroppen eller kroppsdelar, såsom händerna.

• Musikalisk. Det är förmågan att uttrycka sig, förstå och skapa genom musik: sjunga, spela musikinstrument, komponera, dirigera etc. Involverar musikaliska färdigheter som känslighet för rytm, tonhöjd, tonhöjd, klang
• Lingvistik. Det handlar om att ha förmågan att stämma överens med betydelsen av ord och ljud, rytmer, böjningar och ordmätaren, som en poet skulle göra. Det kan handla om att läsa, skriva, tala ... ha en anknytning till främmande språk.
• Matematik / logik. Det är förmågan att förstå och känna igen mönster och förhållanden mellan siffror och handlingar eller symboler, ha datorkunskaper, ha förmågan att lösa olika problem genom logik.
• Interpersonellt Ibland kallas social intelligens, interpersonell intelligens hänvisar till förmågan att vara i linje med andra människors känslor, känslor och temperament. Människor med hög interpersonell intelligens tenderar att vara bra på att kommunicera och förstå andra människor och är bra på att arbeta med andra.
• Intrapersonell. Det är medvetenheten om sina känslor, tankar, ångest och drag, och förmågan att använda denna förståelse av sig själv för att kontrollera sina impulser och beteenden och att göra planer och beslut.
• Naturforskare. Det innebär förmågan att förstå naturen (växter, djur, miljön etc.) och att identifiera, observera, klassificera och förstå och dess särskiljande egenskaper. Denna intelligens hjälper oss att använda element och mönster i den naturliga världen för att skapa produkter eller lösa problem.

Hjälp barn att lära sig bättre genom flera intelligenser

Föräldrar vet att barn har unika förmågor och intressen och att även syskon kan ha väldigt olika naturliga förmågor och gillar och ogillar. Ett barn kan sluka böcker och älska att dansa, ett annat kan vara mycket förtjust i djur, och ett annat barn kan älska musik och matematik. Det är skönheten hos människor: vi är så intressanta och olika varelser, och Alla föräldrar som har sett ett barn utveckla ett stort intresse och besatthet med något vet att barn är väldigt olika människor.

Men så mycket som vi ser naturliga intressen och talanger utvecklas hos ett barn, är det viktigt att komma ihåg att inte märka ett barn som en eller annan sak. Vi har en tendens att försöka märka barn, som med IQ-tester, och när du gör det tenderar du att ägna mindre uppmärksamhet åt deras flyt. Hur barn lär sig kan förändras över tiden. Föräldrar Du kan hjälpa dina barn att lära sig bättre från en ung ålder med följande tips:

• Tillbringa tid med barnen och se vad de gillar. Det är det enda sättet att veta vad barnen gillar ... genom att titta på dem varje dag! Det är nödvändigt att äta lunch och middag som familj, att barn har tid att leka både ensamma och med andra barn.
• Värdera ett barns styrkor istället för att fokusera på vad de inte kan göra. Istället för att tänka "Min son är inte bra på matte", utveckla ditt barns känsla av stolthet över de saker det är bra på och gillar.
• Öka dina barns självförtroende. Om ditt barn har problem med att skriva eller göra läxor, bygg upp sitt självförtroende genom att hjälpa honom med det han har mest svårt med.
• Ha realistiska förväntningar. Tryck inte på barn med förväntningar som inte är upp till deras verkliga förmåga. Låt ditt barn ha sin egen inlärningshastighet ... att växa på sitt eget sätt.
• Tänk på värdet av andra intelligenser. I tidig barndomsutbildning värderas det att barn upptäcker saker och delar med andra ... i varje utbildningsstadium tas olika milstolpar i beaktande, men det är nödvändigt att inte värdera alla lika eftersom var och en har sin egen inlärningshastighet och sin egen potential inom olika områden.

Främja flera intelligenser i förskoleundervisningen

Alla har sin egen inlärningshastighet och lärare måste vara uppmärksamma på detta, låta lärare visa vad de lär sig och hur de gör det. Lärare måste ta hänsyn till olika multipla intelligenser för att kunna presentera inlärningskoncept på olika sätt. På samma sätt är det nödvändigt att ta hänsyn till barns intressen och bekymmer för att främja olika typer av lärande. Till exempel, om ett barn har svårt att läsa men älskar dinosaurier, läsning kan förbättras med texter som talar om dinosaurier.

Det finns många sätt att lärare kan använda olika styrkor genom reflekterande läroplanering och instruktionsövning. Att presentera ämnet för lärande på olika sätt åstadkommer två viktiga saker: det ger eleverna fler möjligheter att förstå materialet (vissa barn kan lära sig bättre genom att läsa om det, andra genom att utföra en berättelse, andra genom att göra något relaterat till ämnet med sina händer), och samtidigt hjälper det alla elever att förstå materialet mer djupt eftersom de nu kan tänka på det på flera olika sätt och ge dem en rikare inlärningsupplevelse, låta dem tänka på något på olika sätt och hjälpa dem att behärska ämnet. Att förstå flera intelligenser hjälper lärare att lära sig rikare för barn.