Vi kan inte undvika det oundvikliga och detta har mycket att göra med hur ny teknik påverkar utbildning av miljontals barn runt om i världen. Ny teknik har kommit in i hemmet för att stanna, liksom miljontals människors liv. Det är något oundvikligt och för att gå framåt måste du anpassa dig till det.
Hur påverkar tekniken studenternas lärande? Det finns experter som tycker att ny teknik bara är en distraktion inom undervisning och lärande och att de därför inte är ett bra alternativ att integrera i klassrummet.
Enheternas kraft
Verkligheten är att ny teknik är mycket mer än en resurs, bara om du vet hur du använder dem bra. Lärare kan utnyttja kraften (och motivationen) till digitala resurser, appar och verktyg för att öka engagemang, främja samarbete, driva innovation och förbättra studenternas lärande inom utbildningssystemet.
Det är nödvändigt att komma ihåg att utbildningstekniken i sig inte undervisar eller tillåter effektivt lärande. Det kräver en guide (läraren, läraren eller läraren) och ett syfte (pedagogiska mål). Utöver detta kräver dess användning ansträngningar och strategier för att använda det effektivt som ett utbildningsmaterial eller verktyg. Med en bra avsikt och bra mål, Ny teknik kan ha en stor positiv inverkan på elevernas lärande i klassrummet.
Med rätt användning kan lärare, lärare, lärare ... utnyttja den här resursen, förutom att den är motiverande för studenterna, hjälper den också att främja deras lärande, eftersom ny teknik alltmer integreras i samhället.
Vilken är effekten av ny teknik inom utbildningen
Därefter kommer vi att berätta om några av de effekter som ny teknik har på utbildning och hur både lärare och studenter kan dra nytta av dem.
Tillgång till resurser
Att ha tillgång till Internet hela tiden är redan ett sätt att stoppa resurser hela tiden. Att ha internet innebär att ha tillgång till information när vi vill. Du hittar nästan vad som helst på Internet, eller så många experter som skämtsamt säger: "Om det inte finns på Internet finns det inte."
Studenter har tillgång till all information på Internet, något som underlättar inlärning men det är nödvändigt att använda verktyget på rätt sätt så att eleverna inte faller "i lagen om minimiinsträngning." Det är nödvändigt att fastställa riktlinjer så att eleverna kan använda sin kapacitet för sin utbildning. Eleverna behöver instruktioner för att kunna hitta nödvändiga resurser och framför allt, för att lära sig att ordna informationen som hittades.
Online-grupper
Studenter kan också dra nytta av studiegrupper online för att komplettera sitt lärande genom att ansluta till andra människor på Internet och till och med gå med i virtuella samhällen i realtid. De kan också vara involverade i ett gruppprojektsamarbete med verktyg som wikipedia eller applikationer med sin minneskapacitet i ett moln där mer än en elev kan komma åt med rätt registreringsdata.
Lärare kan ge tillgång till inlärningsmaterial i molnet eller plattformen där eleverna kan komma åt det och genom att skapa portaler genom inlärningshanteringssystem kan det vara lättare för eleverna och bekvämare att gå vidare i sitt lärande även när de inte är i skolan, t.ex. i ett bibliotek med internetåtkomst eller hemma. För närvarande, blandat lärande är vanligt i alla utbildningscenter: en blandning av klassrumsteknik och ansikte mot ansikte.
Förbättra elevernas motivation
Studenter gillar ny teknik och detta är ett faktum. Det hjälper dem att inte bara känna inlärningen lättare och med en större interaktion, men det är också motiverande för dem alla. Ny teknik och särskilt i det här fallet kommer utbildningstekniken att göra lärandet mer interaktivt och samarbete, något som utan tvekan motiverar studenter att bättre delta i hela undervisnings- och inlärningsprocessen.
Istället för att memorera vad de måste lära sig och internalisera, de internaliserar det på ett annat sätt: gör saker, omsätter i praktiken vad de vill göra. Detta kan vara så enkelt som att delta i gruppkonversationer eller delta i interaktiva spel, även om alternativen kan vara mycket bredare i denna virtuella värld.
De interagerar med lärande
Enligt den tidigare punkten måste det vara attraktivt för eleven att lära sig att vara riktigt interaktiv när det gäller ny teknik. Till exempel att göra matte på en dator är detsamma som att göra det på papper med en penna ... men att göra det med förstärkt verklighet för att utmana sinnet med ett bollspel är helt annorlunda, mycket mer motiverande och med samma pedagogiska mål.
För vissa studenter kan de lära sig genom interaktivitet en bättre inlärningsupplevelse och detta hjälper dem att internalisera inlärningskoncept mycket tidigare och bättre, för att bättre kunna uppnå akademiska mål.
Möjligheterna är oändliga
Men inte allt är bra för studenter. Lärare klarar sig också bra i allt detta, eftersom jobbmöjligheterna tack vare ny teknik är oändliga. De måste bara ha en kreativ inställning för att kunna dra nytta av dessa resurser i sitt dagliga liv i klassrummet.
Från användningen av simuleringsverktyg för att visa hur en vulkan bryter ut, till användningen av virtuell verklighet för att utöva medicinska ingrepp vid det medicinska universitetet.
Eftersom fler skolor ger virtuell verklighet till klassrummet, till exempel i universitetsmedicinska lektioner, tycker eleverna att det är det mest effektiva sättet att lära sig komplexa ämnen, som anatomi, saker som är lättare att göra. Lär sig genom att göra snarare än bara teori. Teorin åtföljd av övning är alltid en bättre förbättring av lärandet hos studenter i alla åldrar.