Social-emotionell utveckling innefattar barnets upplevelse, uttryck och hantering av känslor och förmågan att etablera positiva och givande relationer med andra. Det omfattar både intra- och interpersonella processer.
Centrala drag i emotionell utveckling inkluderar förmågan att identifiera och förstå sina egna känslor, noggrant läsa och förstå emotionella tillstånd hos andra, hantera starka känslor och dess uttryck på ett konstruktivt sätt, reglera det egna beteendet, utveckla empati för andra... och etablera och upprätthålla relationer.
känslor från bebisar
Bebisar upplever, uttrycker och uppfattar känslor innan de helt förstår dem. Genom att lära sig att känna igen, märka, hantera och kommunicera sina känslor och att uppfatta och försöka förstå andras känslor, utvecklar barn färdigheter som förbinder dem med familj, kamrater, lärare och samhället.
Dessa växande förmågor hjälper små barn att bli kompetenta i att förhandla fram allt mer komplexa sociala interaktioner, att delta effektivt i grupprelationer och aktiviteter, och att skörda frukterna av socialt stöd som är avgörande för en sund mänsklig utveckling och funktion.
Sund socio-affektiv utveckling i barndomen
Hälsosam socio-affektiv utveckling för spädbarn och småbarn sker i ett interpersonellt sammanhang: positiva och pågående relationer med bekanta och omtänksamma vuxna. Små barn är särskilt inställda på social och känslomässig stimulans. Även nyfödda verkar vara mer uppmärksamma på stimuli som liknar ansikten.
De föredrar också sina mödrars röster framför andra kvinnors röster. Genom att vårda stödjer vuxna spädbarns tidiga upplevelser av känslomässig reglering. Responsive care hjälper bebisar att börja reglera sina känslor och utveckla en känsla av förutsägbarhet, säkerhet och lyhördhet i sina sociala miljöer.
Tidiga relationer är så viktiga för att utveckla barn. Under de första åren är vårdande, stabila och konsekventa relationer nyckeln till sund tillväxt, utveckling och lärande. Med andra ord ökar högkvalitativa relationer sannolikheten för positiva resultat för små barn. Erfarenheter med familjemedlemmar och lärare ger små barn en möjlighet att lära sig om sociala relationer och känslor genom utforskning och förutsägbara interaktioner.
Relaterad känsla och kognition
Känslor och kognition är djupt relaterade processer. De neurala mekanismerna bakom känsloreglering kan vara desamma som de underliggande kognitiva processerna. Känslor och kognition samverkar att gemensamt redovisa barnets intryck av inflytelserika beteenden och situationer.
Det mesta lärandet under de första åren sker i samband med känslomässigt stöd. De rika interpenetrationerna av känslor och kognitioner etablerar de viktigaste psykiska manusen för varje barns liv. Tillsammans bidrar känslor och kognition till uppmärksamhetsprocesser, beslutsfattande och lärande. Förutom, Kognitiva processer, såsom beslutsfattande, påverkas av känslor.
Hjärnstrukturerna som är involverade i kognitionens neurala kretsar påverkar känslor och vice versa. Känslor och sociala beteenden påverkar det lilla barnets förmåga att hålla ut i målinriktade aktiviteter, söka hjälp när det behövs och delta i och dra nytta av relationer.
Små barn som uppvisar sunda sociala, känslomässiga och beteendemässiga anpassningar är mer benägna att klara sig bra akademiskt i grundskolan.
Interaktioner med vuxna
Interaktioner med vuxna är en frekvent och regelbunden del av det dagliga livet för spädbarn. Bebisar så unga som tre månader gamla har visat sig kunna göra skillnad på obekanta vuxnas ansikten. De baser som beskriver interaktioner med vuxna och relationer med vuxna hänger ihop. På det hela, De målar upp en bild av sund social och känslomässig utveckling som bygger på en stödjande social miljö etablerad av vuxna.
Barn utvecklar förmågan att svara på och engagera sig i vuxna först genom förutsägbara interaktioner i nära relationer med föräldrar eller andra omtänksamma vuxna hemma och borta från hemmet. Barn använder och utvecklar färdigheter som lärts genom nära relationer för att interagera med mindre bekanta vuxna i deras liv. När du interagerar med vuxna, De lär sig om sociala och känslomässiga färdigheter.
Dessa interaktioner utgör grunden för de relationer som etableras mellan lärare och barn i klassrummet eller hemma och är relaterade till barnens utvecklingsstadium. Lärarnas sätt att interagera med barn är kärnan i tidig barndomsutbildning.
relationer med vuxna
Nära relationer med vuxna som ger löpande omsorg stärker barns förmåga att lära och utvecklas. Dessutom utgör relationer med föräldrar, andra familjemedlemmar, vårdgivare och lärare nyckelkontexten för spädbarns social-emotionella utveckling.
Dessa speciella relationer påverkar den framväxande självkänslan och andras förståelse. Bebisar använder relationer med vuxna på många sätt: för att se till att de är säkra, för att lindra nöd, för att hjälpa till med känsloreglering och för socialt godkännande eller uppmuntran. Att etablera nära relationer med vuxna är relaterat till barns känslomässiga trygghet, känslan av sig själva och den utvecklande förståelsen av världen omkring dem.
Allt som diskuterats hittills åtföljs också av erkännande av sin egen identitet, med inlärning av olika färdigheter, med relationen mellan barns jämnåriga, med utveckling av empati och självsäkerhet för att upprätthålla goda mellanmänskliga relationer, regleringen känslomässig att ha en bra mental balans, impulskontroll eller social förståelse... allt detta kommer att bidra till en god socio-affektiv utveckling hos barn från tidig barndom, och där föräldrar och vuxna har huvudrollen i allt.