De allra flesta tror att lärande har en enda väg, men sanningen är att det finns olika typer av lärande genom vilken en person kan skaffa sig nödvändig kunskap för att utvecklas, förvärva inte bara kunskapen utan också de värderingar, färdigheter och attityder som krävs för att kunna leva i samhället och utföra vilken typ av verksamhet eller process som helst som vi vill ägna oss åt.
implicit lärande
Detta är vad vi kan betrakta som inledande lärande, eftersom implicit lärande är ett sådant sker utan att det finns en avsikt eller medvetenhet om att man lär sig.
Det vill säga att den här typen av lärande sker utan att vi inser det, som att lära sig gå eller ens lära sig tala.
explicit lärande
Men i händelse av att det finns ett intresse av att lära sig något bestämt, så dyker uppenbarligen upp medvetenhet och därför skulle vi tala om explicit lärande, så att vi kommer att skaffa information frivilligt och vi kommer att tvinga vår hjärna att lära sig den.
I det här fallet, för explicit lärande, är det nödvändigt att aktivera de prefrontala loberna, vilket innebär att vi måste använda den mest utvecklade delen av vår hjärna. Det betyder att de allra flesta andra djur inte har kapacitet, eller åtminstone inte samma kapacitet som människor, för explicit lärande.
associativt lärande
I det här fallet talar vi om personen lär sig sambandet mellan stimuli eller mellan ett stimuli och ett beteende, och det presenteras i olika modaliteter som beror på de olika utvecklarna av denna typ av lärande.
icke-associativt lärande
I det här fallet fokuserar lärandet på förändring som svar på en given stimulans som upprepas.
Denna typ av inlärning har också en omedveten del, vilket är det faktum att det sker utan att vi tvingar fram det, så att vi, när vi ser oss själva ständigt utsatta för samma stimulans, till slut skapas en vana som gör att vi kan normalisera situationen även om vi i verkligheten har ingenting förändrats utomlands.
Som ett exempel kan vi ge det faktum att vi har en granne som spelar ett visst instrument, vilket till en början möjligen kan störa oss, men med tiden accepterar vi det omedvetet till slut, så att vi många gånger inte inser om den dagen har spelat eller inte.
meningsfullt lärande
Vi går vidare till denna andra av de mest intressanta typerna av lärande där personen kommer att få information som de kommer att fortsätta att välja utifrån sina behov, skapa en organisation och sedan kommer att etablera relationer baserade på kunskap som han redan hade erhållit tidigare, vilket betyder att han använder kunskap som redan finns i hans person för att förvärva helt nya.
kooperativ inlärning
Det är en typ av lärande där personen kommer att lära sig i sällskap med andra individer, för vilka grupper vanligtvis skapas som i allmänhet inte kommer att överstiga sex medlemmar, så att var och en kommer att ha ett ansvar inom den. Allt kommer att hanteras och kontrolleras av läraren.
kollaborativt lärande
Det är en typ av lärande som har likheter med kooperativt lärande, men i det här fallet blir det medlemmarna i gruppen som de kommer att fatta beslut om hur lösningen på det problem som läraren ställer kommer att närma sig.
känslomässigt lärande
I det här fallet tar vi ett kliv mot känslomässigt lärande, en typ av lärande som fokuserar på förbättra förmågan att hantera våra känslor så effektivt som möjligt.
Det är en väsentlig modalitet som också har stor relevans på en psykologisk nivå, som avsevärt kan gynna alla aspekter av vår vardag och därmed uppnå en bättre livskvalitet och naturligtvis en större förmåga att relatera till varandra och att utvecklas personligen. .
observationsinlärning
Som namnet antyder är observationsinlärning baserad på lärande genom imitation och observation av en eller flera personer som kommer att kallas "modell", så att beteenden observeras för att senare förvärva dem och introducera dem i individuella vanor.
erfarenhetsbaserat lärande
Det är en typ av lärande som bygger på våra erfarenheter, så att vi lär oss både av våra framgångar och av våra misstag, vilket ger upphov till reflektion och personlig bedömning utifrån våra kunskaper, egenskaper och förmågor.
Naturligtvis är det viktigt att komma ihåg att denna inlärning kan vara positiv eller negativ beroende på de erfarenheter som personen upplevt, och särskilt på deras förmåga att i detalj analysera det giltiga ansiktet och det som kan vara skadligt för oss eller någon annan. av de människor som kan passera genom våra liv.
upptäckt lärande
Detta är en mycket aktiv typ av lärande, eftersom Det är personen som är ansvarig för att söka kunskap, på ett sådant sätt att det tar en aktiv attityd med målet att upptäcka, relatera och organisera begreppen för att anpassa dem till sina egna kognitivt schema.
utantillstånd
Vi går vidare till den här typen av lärande som bygger på fixa i vårt minne de begrepp vi vill lära oss utan att behöva förstå dem, så att vi bara memorerar även om vi egentligen inte ger ett värde åt den kunskap som tjänar oss mer än att upprepa senare.
receptivt lärande
Och vi avslutar listan med receptivt lärande, vilket är den där individen får viss information som kommer att vara vad de måste ta till sig, så att vi pratar om passivt lärande, och ett bra exempel på detta är när läraren ger en serie av fotokopior eller fokuserar på en viss sida i en bok, och förklarar allt innehåll men fokuserar uteslutande på de texter som tillhandahålls, det vill säga det ger en text och eleven läser medan läraren förklarar vad som har lästs, så att eleven endast måste fortsätta läsa och förstå allt för att det vi kallar receptivt lärande ska träda i kraft.
Dessa är alla de mest effektiva typerna av lärande som du kommer att ha sett äga rum idag, och inom allt är det viktigt att vi har i åtanke att det ideala är att göra en bra kombination som gör att vi kan ta till oss den nödvändiga kunskapen, vilket garanterar att vi också arbeta med vår förmåga att upptäcka, syntetisera, ta reda på och i allmänhet fokusera vårt lärande i den riktning som intresserar oss mest och på så sätt uppnå våra mål.
Tack, informationen hjälper till att förstå bättre om lärlingarna