與他人互動或小組合作的學生更有可能取得成功 30月XNUMX日發表在科學雜誌《自然科學》上的一項研究表明，他們在大學課堂上的課程。
研究人員分析了80.000名大學生之間的290次互動 協作學習環境。 主要發現是，互動次數越高，通常表明成績越好。 最好的學生也更有可能與其他學生建立牢固的聯繫，並以更複雜的方式交換信息。 這些類型的學生往往會結成團伙，並封殺低成就的學生。 被排除在外的學生不僅更有可能獲得較低的成績，而且更有可能完全輟學。
這些精英學生在課程開始的第一天就組成小組。 能力較弱的學生後來竭盡全力加入這些精英團體，但他們的努力是徒勞的。 這種排斥反應會反饋他們的不良成績。
«我們第一次展示了 社交互動與信息交流之間有非常強的對應關係 （相關性為72％）»負責這項研究的人之一曼努埃爾·塞布里安（ManuelCebrián）說。