協作學習是如何發生的？定義和範例

學習是人類最重要的高級認知過程之一。從很小的時候起，我們就具有獲取信息的能力，並在我們認為必要時使用它。在有孩子或有孩子時，重要的是在學習所需的時期和任務中提供幫助。如果您想了解周圍發生的事情，無論您是成年人還是兒童，學習都會引導您找到這些問題的答案。

當我們談論學習時，還要記住，你不應該獨自一人去精確地進行。學習可以而且也應該在小組環境中進行。

更多 在某些情況下，當孩子在小組環境中工作時，他們學得最好 並參與協作學習。他們會想辦法開展活動，不僅要照顧好自己的個人利益，還要照顧到整個群體的利益，共同努力解決可能出現的情況。學習，與他人合作。在這篇文章中，我們將探索在與他人合作的同時學習的方法，以及這可以為您或您的孩子帶來的優勢。

這個學習，是什麼？

當我們談論協作學習時，我們指的是在不同國家的學校和小學中獲得新擁護者的趨勢。它是一種教育系統，教師可以讓學生的任務和任務由兩人或一組完成，這樣他們就可以減輕一些以某種方式單獨完成任務的負擔。

在我們最近才意識到 家庭作業變得越來越沒有必要，對我們的孩子越來越有害，這些新趨勢的出現，讓我們得以前行，進入新時代。

雖然前段時間，甚至現在，學生們被派去做家庭作業，要么在教室裡，要么在家裡，但今天已經表明，家庭作業相當麻煩，而且必須在同一個學習區域內完成任務。

在這種情況下，很多學校和教育機構選擇了讓孩子們分組工作，這樣既減輕了他們的負擔，又教會了他們合作工作。

它通常用於 7 至 15 歲的學生，鑑於學校和中學的文化融合越來越多，這對於孩子與其他種族、宗教和文化的同齡人融合從而鍛煉身體非常有用以最好的方式容忍。

如果你想研究這種學習的特點，你必須通過它的方法來研究它，因為協作學習具有以下特點：

當我們談論協作學習並註意到它每天都有更多的追隨者時，我們不禁想知道：是什麼讓它如此特別？以便我們可以更多地了解這個 學習方法，並在可能的情況下將其應用於學校和中學， 我們將研究它的一些優點：

我們中的許多人都知道古老而古老的教學體系，在這種體系中，學生（或許還有我們自己）都被一些威風凜凜的教授嚇倒，他在幾個朋友面前教我們；尤其是在小學，因為這個年齡段的孩子更易受影響。 該系統使作為融入教學的兒童獲得信心並增加自尊。

可以看出，一旦學生開始使用這種方法，他們就可以避免在遇到問題或需要什麼時向老師求助，因為他們的同學在回答問題和幫助他人時會很熱心。這有助於學生減少對老師形象的依賴，並讓他們從孩提時代開始產生一些獨立性。

當我們談論一個學生團體時，總會有人比其他人準備得更好或更差，這已經不是什麼秘密了。協作學習允許稍落後於其他人的學生與那些在課堂上負責的人、更先進的人一起工作，這些將幫助他們盡可能多地趕上。這樣，在課堂中就產生了積極的相互依賴。

使用本系統工作時，無論工作是否以小組形式進行，每個學生都有機會在小組需要的範圍內單獨開展工作，即每個學生在聯合工作範圍內都有一個任務要進行。同時， 這些任務必須是平等的 所有人，並擁有相同的領導力。

由於過度擁擠的班級降低了師生之間的現有比例，因此協作學習旨在使學校能夠使用與以前可用的相同數量的媒體來最大限度地進行教學。這種學習允許相同的 學生互相幫助，使師生比呈指數增長。

在工作中，只要他們合作，發展他們的技能，學生將能夠表達自己的想法，同時在小組討論和辯論的基礎上發展新的想法。這樣就產生了新一代的思想家。

如今社會在不斷變化，因此，學校充滿了前所未有的文化多樣性，這是我們幾年前做夢也想不到的。今天，我們看到需要教育我們的孩子，不僅要容忍，而且要重視這些文化。協作學習促進了一種尊重和公平的環境，在這種環境中，整合不僅可以，而且必須是工作的重要基礎。通過這種方式，我們為我們的孩子創造了一個跨文化的環境。

一旦我們談論協作與合作，就會有點難以發現或確定一個與另一個之間可能發生的差異。學者們就這個問題達成了共識，並得出結論，他們的老師在這些案例中存在的結構很重要。

如果我們談論一項教師不斷組織和指導學生的任務，這項活動將是合作性的；如果學生們可以做他們的家庭作業 擁有更大的自主權 並且不會過多依賴負責的老師，他們將協同工作。

由於時代的進步和我們必須與現代同步的需要，重要的是要考慮到正在出現的新學習方法。在這種情況下，這種特殊的方法可能非常有用，因為在這些人滿為患的時代，我們會發現教室每天都更加擁擠，我們也可以看到老師對此問題感到壓力。

如果我們把這種方法付諸實踐，不僅可以減輕學生的負擔，也可以減輕教師的負擔，這樣我們就可以更好地在教育單位和 在我們孩子的教育方面顯著改善.