想像一下，您被鎖在一個塔中，而您想出去。 不，更好的是，想像有人被鎖在塔中了。 通過這種可視化，您可以提高自己的創造力：事實證明， 解決別人的問題比解決自己的問題更具創造力。
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教授 埃文·波爾曼（Evan Polman），來自紐約大學，教授 凱爾·艾米奇（Kyle Emich）來自伊薩卡大學（University of Ithaca）進行了一項研究，以了解更多信息， 在什麼條件下我們的創造力會增加。
為此，他們進行了一項研究，要求137名大學生解決以下難題：
«一個囚犯正試圖從鐵塔中逃脫。 他在牢房中發現一根繩子，繩子的長度是安全到達地面的距離的一半。 他將繩索分成兩半，將這兩部分綁在一起，然後逃脫了。 他是怎麼做到的？ »
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學生分為兩組：第一組必須解決難題 想像他們自己是囚犯. 另一組必須找到解決方案 想像囚犯是其他人。
哪種可視化效果最好？ 從第一組（那些想像是囚犯的人）開始， 少於一半 （48％）的參與者解決了這個難題。 但是，在第二組中 近三分之二 （66％）找到了解決方案。
Polman和Emich發現 類似結果 在其他相關研究中：
在其中一個中，參與者被要求畫一個外星人，稍後，無論是他們自己還是其他人，都會寫一個短篇小說。
在另一項研究中，他們要求參與者為自己，親近的人或不認識的人提出禮物的想法。
就像在塔的謎一樣， 當參與者專注於別人而不是自己時，他們會產生更多的創意和更好的解決方案.
這些結果並非歸因於“利他主義的創造力”，而是強化了以下理論： 當我們思考自己所處的情況時，我們傾向於思考 以一種更具體的方式，這花費了我們更多的時間來產生新的想法。 但是，當我們考慮其他人發現自己的情況（尤其是遠離我們自己的現實的情況）時，我們傾向於 拓寬我們的視野 並產生更多抽象的想法 （更具創意）。
麗莎·博德爾，Futurethink公司首席執行官， 遵循這種創造力理論進行“思想生成”練習：請您與之合作的團隊想像一個與他們所在的組織處於完全相同狀態（即，具有相同的優勢，劣勢和相同的市場條件）的競爭對手。
然後，團隊列出一份清單：一方面，他們以各種可能的方式利用機遇來改善業務，另一方面，利用所有可能迫使公司關閉的威脅。 。
博德爾認為 鼓勵這種觀念上的轉變比傳統練習產生了更好的想法。
Bodell的想法生成“遊戲”像塔式拼圖一樣發揮創造力： 將真實情況轉變為抽象情況； 從而促進思想產生更多創造性的解決方案。
您有要解決的問題，又不知道如何解決嗎？ 通過想像是其他人遇到了問題來擴大您的視野……您可能比預期的更快找到解決方案。
(如果您仍被鎖在塔中，不知道囚犯是如何設法脫身的，這是解決方案：他將繩索縱向切成兩半，將兩半綁在一起然後逃跑了。
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