什麼是Raven測試？ 發展與特點

我有多聰明？ 自從概念誕生以來，這個問題就已經在人類內部產生了衝突。 但是，確定和分配 智力價值 這根本不容易，因為它的測量不僅僅是在某些確定的儀器中讀取值。 如果可以直接讀取智能秤，那麼一切都將非常容易，就像通過溫度計讀取人體或介質中的溫度值一樣。

賦予智力價值的困難在於，智力是一個主觀術語，並且沒有適合其涵蓋的所有領域的普遍共識。

通常，可以將智力定義為推理，理解和獲取某些知識的思維能力，並且出於設計精確測量機制的目的，已經開發了著名的認知測驗，其中包括對Raven的測驗。通過應用矩陣確定智能的g因子。

測試開發

這些測試是由John Raven為研究目的而開發的； 但是，這種不將文化水平和使用口語視為限制因素的測驗將成為教育領域的一項有價值的測驗。 決定是否接受Raven測試的另一個方面是其應用和解釋的簡便性。 隨著時間的流逝，創建了不同的版本，其使用方式取決於要檢查的對象的年齡和能力。

它使用形式的比較和基於類推的推理來衡量總體智力能力（因子g），而與獲得的知識無關。 通過其應用，可以獲得有關思考能力，強迫類比推理，感知和運動抽象能力的信息。

烏鴉測試的特徵

開發認知測試來測量認知部分的不同因素（通常是相反的因素），其中發展測量所關注的領域具有以下卓越表現：

• 邏輯數學能力。
• 語言流利。
• 太空視覺。
• 記憶。

Raven的測試側重於對 類比推理，具有抽象和感知的能力。

使用矩陣

指導矩陣發展的基本目標是為心理學，精神病學和神經病學，教育和人力資源領域的專業人員提供新一代測試，通過該測試可以快速，輕鬆，準確地獲得一般智力的估計。 為此，已經嘗試在各個專業領域中針對這方面的評估需求提供有效的答案和解決方案。 在矩陣為此目的最相關的貢獻中，以下突出：

• 基於非語言刺激的智力估計
• 應用範圍非常廣泛，涉及6至74歲的受試者，這使一個人可以通過一次測試就可以長期跟踪其生命週期。
• 它在用於教育目的的測試應用領域中找到了最大的用途，因為它構成了評估學生在整個學校教育過程中進步的一種工具。
• 根據不同年齡段的健康水平設計不同級別的工作。 矩陣分為六個級別，旨在評估學齡兒童在認知發展的不同階段的能力。
• 基於矩陣的測試的特徵是在結果中呈現正相關性，這確定了定義個人智力水平的測試結論中保持的趨勢，而與提交的測試無關。

G因子評估

G因子構成了一種手段，其目的是在執行調查時充當一般智力的量度 心理測驗 關於人類的認知能力。 它是一個變量，它凝聚了不同認知任務之間的各種正相關關係，並表明可以根據兩個人在執行任務時的表現進行比較，即使每個人的性質各不相同。

g因子來自稱為因子分析的統計設備，借助該設備可以將可觀察變量分組為一組潛在變量，這些潛在變量構成了不易測量的維度。 英國心理學家查爾斯·斯皮爾曼（Charles Spearman）擴展了此構造的使用，他確定了以心理學家認為是人類智能的決定因素的兩個要素作為基礎：

• 在復雜情況下清晰思考的能力。
• 存儲和復制信息的潛力。

因子g表示預測值，通常是建立心理測驗的基礎，因為它具有解釋個體之間大多數差異的特殊性。 在進行各種心理測驗時，無論測驗的內容如何。

非語言測驗

在其開發過程中，將呈現一系列60張板，其中必須正確解釋圖像，以完成所呈現的序列。 它適用於必須由被評估者解密的模式。 不使用書面語言，因此可以在尚未發展的兒童中實現他們學習識字技能。

測試誘發能力

產生能力被定義為從以無序和非系統的方式呈現的信息中提取關係和相關性的能力。 Raven測試測量了解密那些對觀察者而言不是立即顯而易見的關係的能力。

這種能力的發展與比較形狀的知識能力和與類比推理的能力有關，完全獨立於所學知識，是高級認知功能的決定性因素。