我們生活在一個高度創新的社會。 技術在變革和發現的創新精神中發揮著巨大作用。 無人駕駛汽車可能是當今世界上最受關注的技術之一……就像自主學習一樣。
想想無人駕駛汽車帶來的可能性：在上班的路上閱讀報紙、在車內安裝的健身器材上進行鍛煉、觀看電視新聞、在方向盤後面睡覺和休息，相信機器不會它們會危及人類……這樣的例子不勝枚舉。 這會是我們的未來嗎？ 有人說：“我們為什麼需要無人駕駛汽車？ 我的車帶我去我想去的地方……面向未來的思想家會說，“為什麼不呢？”
自主學習
當談到教育時，我們也有同樣的想法。 考慮自主學習者，也稱為自我指導學習者或自主學習。 什麼我們理解自主學習是什麼？
這被定義為通過發散和聚合思維和功能的結合來解決問題或開發新想法的人，在選定的努力領域中很少有外部指導。 因此，它指的是自主學習是一種以學生為中心的學習， 將教育的重點從教轉向學。
這是學生獨立工作並有這樣做的自由的能力。 自主學習允許學生根據自己的學術優勢和個人興趣定制學習計劃，並監控自己的成績。
老師還是很重要
教育工作者長期以來一直在談論自主學習、個性化學習和以學生為中心的學習。 今天的不同之處在於，新技術賦予了我們更成功地完成這項任務的獨特能力。 有人疑惑：“那教授呢？” “我們要消滅老師嗎？” 無論教學理念如何，教師仍然是學習過程中不可或缺的一部分。
就像自動駕駛汽車一樣，該車輛（或者在本例中為該學生）需要一些引導和方向才能到達目的地。 將老師視為自主學生的 GPS。 老師將提供前往學生目的地的多種路線，並會建議最佳路線。 老師將成為系統的管理者，幫助學生決定他們的目的地，並通過學生到達目的地後所需的各種必要技能和標準來幫助他們到達目的地。
在獨立的教室裡，教學課程可能看起來有點不同。 老師將負責分享自我管理策略。 學生可以使用學習日誌或圖表來跟踪他們的進度。 教師將教授錯誤分析，並幫助學生利用錯誤作為學習機會，以適應他們的學習目標。
教師必須提供必要的指導，幫助學生選擇個人學習目標。 當學生提出自己的問題並解決自己的問題時，教師應該提供反饋。 教師仍然是獨立課堂中最重要的部分。
學生為自己的目標而努力
讓我們看一下自主學習：學生正在化學領域努力實現他們的科學目標。 學生進入他的虛擬科學實驗室。 在這裡，他嘗試了在傳統教室中可能被認為危險的化學物質。 在他們的虛擬實驗室中，學生目睹了化學反應，並且必須確定化學家為什麼會做出這樣的反應。 在那個虛擬世界中，學生髮現了一台人工智能計算機，可以引導他完成化學反應課程。 然後，學生記錄他們的工作並確定他們實現目標的能力。
同一個學生與他的老師和其他人在一個小組中會面，使用必要的數學技能解決現實世界的問題。 在做出決定並得出解決方案後，教師使用增強現實來確定他們的解決方案是否真正解決了問題。 學生將繼續在家學習，同時使用外語應用程序練習所選的外語，同時準備與“國外的家人”見面。
上一段討論的只是一個例子，以便您了解自主學習是什麼以及它如何改變人們的生活。 事實上，自主學習目前已經出現在很多成年人的生活中，也正在一點一點地落實到小孩子的生活中，因為自主學習是教育的未來。 現在我們必須想到，我們現在有一個學生的“二十個教室”，而不是一個有二十個學生的教室，每個教室都有自己的議程。
自主學習：學生自主
學習者自主性是指學習者應對自己所學內容和學習方式承擔越來越多的責任的原則。 據說自主學習可以使學習更加個性化和集中，從而實現更好的學習成果，因為它 學習基於學生的需求和偏好。
它與傳統的教師指導方法形成鮮明對比，在傳統的教師指導方法中，教師做出大部分決定。 實現自主學習有五個原則：
- 積極參與學生的學習。
- 提供選擇和資源。
- 提供決策的選擇和機會。
- 支持學生。
- 鼓勵反思。
在促進自主學習的課堂中，要考慮以下幾點：
- 老師不再是指導者，而是更多的促進者。
- 學生不再依賴老師作為主要的知識來源。
- 鼓勵學生自學的能力。
- 培養學生對自己學習方式的認識。
- 鼓勵學生製定自己的學習策略。
對於許多教師來說，學習者的自主性是他們教學的一個重要方面，他們尋求通過不同的方式來實現這一點，例如通過仔細分析學生的需求，通過引入和建模學習策略。用於監控自己的學習，通過定期與學生協商來幫助他們規劃自己的學習，以及 通過使用專有的訪問中心，那裡提供各種自主學習資源。