Potser alguna vegada hagis escoltat parlar sobre el paradigma humanista en l'educació però no sàpigues bé a què es refereix. Estem parlant de la implementació en les qualitats humanistes en l'entorn educatiu. En aquest cas es dóna més importància als valors emocions i personals de les persones que qualsevol altre coneixement sobre la formació. Les emocions juguen un paper fonamental pel que fa a l'rendiment acadèmic.
El paradigma humanista es caracteritza per reconèixer les persones com anaven persona pròpia, única i que té la capacitat suficient per pensar i tenir un criteri propi d'acord amb les experiències que filla viscut, la percepció que té de la vida depèn del que ha viscut i gràcies a això tindrà les seves pròpies opinions.
D'on ve
El paradigma humanista prové de la societat humana després de l'època de l'Edat Mitjana, on comencen a veure relegats altres models d'entesa com els religiosos o els sobrenaturals ... es comença a tenir més present el pensament de l'home. Darrere de tot el paradigma humanista en l'educació hi ha molta feina de molts autors i pensadors de l'època que van començar a comprendre la importància de el pensament humà i de les pròpies experiències.
Paradigma humanista en l'educació
Cada paradigma de l'educació té una perspectiva diferent sobre el propòsit de l'educació, el que significa aprendre els rols dels mestres i estudiants en el procés d'aprenentatge. És important conèixer els diversos paradigmes de l'educació perquè influeixen en el disseny i la pràctica de l'educació: com se'ls ensenya als estudiants, com se'ls avalua i què es valora i inclou en el pla d'estudis.
El coneixement dels diferents paradigmes, i com treballen junts, pot donar suport a la alineació dels enfocaments d'ensenyament i avaluació. Els paradigmes de l'educació estan en constant evolució. Actualment, tendim a veure més esforços educatius basats en tres paradigmes: conductismo, cognitivisme i constructivisme.
En les professions de la salut, estem veient una major inclusió de paradigmes humanistes i transformadors de l'educació. En qualsevol moment de la història, es poden veure múltiples paradigmes d'educació en funcionament en els nostres plans d'estudi de professions de la salut, alguns més dominants que altres.
Humanisme com l'origen de tot
L'humanisme es considera com el que representa el món, és una forma de viure i de percebre la vida. Amb l'humanisme es comença a veure a l'home com un individu pensant, únic entre tots els altres. Poden haver-hi moltes persones però cadascuna d'elles tindrà la seva pròpia forma de sentir i percebre el món, depenent de les seves experiències viscudes.
Quan va arribar el Renaixement l'humanisme començat a aplicar-se de forma pedagògica a través de l'ensenyament de les idees i doctrines que es consideraven humanistes. Aquests pensaments estaven totalment nodrits de corrents de pensament com el realisme, liberalisme i integritat. Es té en compte diferents corrents filosòfics:
- El liberalisme: aporta la noció de la valor. Humà com a principal forma de tenir educació.
- El realisme: pren l'experiència de les persones amb summa importància per a la seva formació.
La sensibilitat humana és la que caracteritza el pensament i gràcies a això l'humanisme segueix evolucionant i per tant també l'educació. Tot això ha arribat fins aquest segle on encara hi ha moltes influència psicològica on es revelen mètodes i models educatius on es tenen en compte les qualitats humanes i també la seva conducta.
Aquest tipus de paradigma humanista en educació aborda aspectes de l'tipus psicològics, físics, emocionals, Socials i ètics.
Quan s'aplica a l'educació
El sistema educatiu sempre ha estat en evolució i sempre s'ha transmès el coneixement de forma rígida i gairebé de manera unilateral. Això sempre ha limitat la capacitat de l'alumne a interactuar amb l'aprenentatge, fent que la memòria però no la comprensió fossin els protagonistes d'un aprenentatge que es convertiria en poc temps, en oblit. Amb això en compte, és normal que es tingués poc impacte real en els alumnes i que no es pogués explotar el veritable potencial de les persones.
L'educació ha estat sempre centrada en els professors, sense importar el pensament dels alumnes, no calia pensar en què sentien o com eren. Però la realitat és que les emocions dels alumnes és més important que qualsevol altra cosa, perquè sense emoció, no hi ha aprenentatge. L'educació ha de. Estar centrada en els alumnes, de fet, el paradigma humanista sap això i se centra en ells perquè l'aprenentatge sigui real.
Els alumnes, en aquest paradigma, se sobreentén que són éssers individuals que tenen les seves pròpies idees i que tenen la potencialitat i la capacitat suficient per créixer, aprendre i tot això, lligat a les experiències personals.
Quan un docent imparteix l'educació sota el paradigma humanista té una postura de flexibilització humana. Per a això es tenen en compte alguns criteris importants:
- Interès en l'estudiant com a persona única amb la seva pròpia idiosincràsia
- Ser conscient que l'ensenyament està en constant evolució
- Fomentar un bon ambient d'ensenyament i aprenentatge
- Fomentar un sistema cooperatiu d'aprenentatge
- No tenir una actitud de ser superior davant els alumnes
- Rebutjar qualsevol postura d'ensenyament i aprenentatge autoritària
- Tenir una actitud comprensiva sobre les capacitats individuals dels estudiants
D'aquesta manera l'alumne començarà a promoure el seu propi aprenentatge amb major motivació i interès. Els alumnes aprendran millor a través de la descoberta perquè participaran de manera activa en el procés d'obtenir el seu propi coneixement. Un alumne ha de sentir que el seu aprenentatge li desafia i que pot pensar de manera creativa per superar qualsevol obstacle de l'aprenentatge.
Perquè això passi és important que hi hagi coneixements previs i que s'explorin abans de començar a introduir els nous coneixements ja que han de tenir connexió uns coneixements amb altres perquè l'estudiant li doni significat de manera personal i que d'aquesta manera l'aprenentatge sigui significatiu.
La metodologia de l'ensenyament ha de ser equilibrada i sobretot, pensar en la idiosincràsia dels alumnes, perquè el professor s'ha d'adaptar als seus alumnes i no a l'inrevés ... només d'aquesta manera es podrà crear una veritable harmonia entre ensenyament i aprenentatge.