อย่างแน่นอน มนุษย์ทุกคนมีความสามารถ มีคณะนี้บางครั้งถือเป็นชุดของขั้นตอนพื้นฐานสำหรับการรับรู้องค์ประกอบภายนอกผ่านหลายมุมมอง เป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาและจิตวิเคราะห์เป็นวิธีการประเมินลักษณะหรือพฤติกรรมของมนุษย์
เรารู้ว่าคุณหลงใหลในความรู้และค้นพบคำศัพท์สากลใหม่ ๆ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเราจึงถูกบังคับให้สร้างบทความพิเศษเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและกระบวนการรับรู้ ด้วยวิธีนี้คุณจะรู้ว่าคุณนำความรู้ในตนเองไปปฏิบัติอย่างถูกต้องหรือไม่
ความรู้ความเข้าใจคืออะไร?
ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ความรู้ความเข้าใจเป็นคณะของมนุษย์ที่ชัดเจนซึ่งมนุษย์สามารถหลอมรวมและ ประมวลผลข้อมูลตามกระบวนการเรียนรู้ต่างๆ การแก้ปัญหาความจำความรู้สึกการใช้เหตุผลการเรียนรู้ความสนใจและแม้แต่การตัดสินใจรวมถึงกระบวนการทางจิตเดียวที่เรียกว่าการรับรู้
มันเกี่ยวข้องกับแนวคิดนามธรรมที่อาศัยอยู่ในจิตใจของมนุษย์สำหรับจิตวิทยากระบวนการนี้รวมถึงวัตถุต่างๆของการดูดซึมข้อมูลที่พิจารณา เป็นของสติปัญญาของมนุษย์ ในกรณีที่เน้นความสามารถในการแก้ปัญหาการวางแผนการตัดสินใจและการเรียนรู้ที่จะให้ความหมายที่แน่นอนกับความสามารถในการสังเกตเห็น
คำแนะนำที่ให้กับมนุษย์มากขึ้นเรื่อย ๆ คือพวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของความเป็นไปได้ในชีวิตนั่นคือพวกเขาสร้างประสบการณ์ใหม่จากนิสัยใหม่ ๆ และทัศนคติที่แตกต่างกันเพื่อขยายสาขาความรู้ความเข้าใจและทำให้สุขภาพจิตดีขึ้น คล่องแคล่ว.
คำจำกัดความของคำศัพท์
คำนี้มาจากภาษาละตินและความหมายของมันมีความโน้มเอียงไปสู่การกระทำของ "การรู้" ดังนั้นความรู้ความเข้าใจก็ไม่มีอะไรมากไปกว่าการกระทำของการรู้ทั้งปัจจัยภายในและภายนอก เปิดโอกาสให้มนุษย์สร้างกระบวนการเรียนรู้ อีกมากมายที่สอดคล้องกับความเป็นไปได้หรือข้อ จำกัด ของคุณ
ในทางกลับกันมันครอบคลุมขีดความสามารถของมนุษย์ที่จะสามารถมีสติอารมณ์ตัดสินใจสร้างนิสัยใหม่และสามารถจดจำเหตุการณ์ในอดีตหรือล่าสุดได้
ดังนั้นการปรากฏตัวของปัจจัยภายนอกที่กระตุ้นทำให้เกิดประสบการณ์ที่น่าพึงพอใจยิ่งขึ้นสำหรับความทรงจำและทัศนคติของสิ่งมีชีวิต โดยทั่วไปความสามารถในการเก็บรักษาข้อมูล ต้องขอบคุณสิ่งกระตุ้นทางประสาทสัมผัสภายนอก เรียกว่าความรู้ความเข้าใจ
กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ
เพื่อเจาะลึกในเรื่องนี้กระบวนการต่างๆของความรู้ความเข้าใจสามารถจำแนกได้ตามมาตรฐานทางจิตวิทยาตัวอย่างเช่นเราพบว่ากิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจกำหนดความรู้ความเข้าใจว่าเป็นกระบวนการทางจิตที่ประกอบด้วยลักษณะหรือขั้นตอนต่อไปนี้:
- กระบวนการทางประสาทสัมผัส: กระบวนการทางประสาทสัมผัสคือทุกสิ่งทุกอย่างที่ดำเนินการผ่านสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสซึ่งจะเห็นพฤติกรรมของบุคคลนั้น ได้รับอิทธิพลจากความสามารถในการรับสิ่งเร้าดังกล่าวจากความเป็นจริง. จุดประสงค์หลักของกระบวนการทางประสาทสัมผัสคือเพื่อให้สามารถเข้าใจความเป็นจริงได้อย่างสมบูรณ์
- กระบวนการรวม: กิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจนี้รวมถึงการรวมสิ่งเร้าภายนอกและประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลคงที่ จากนั้นบุคคลจะได้รับข้อมูลที่มีความสามารถในการต่ออายุหลาย ๆ ครั้งตามที่พวกเขาต้องการดังนั้นพวกเขาจึงสามารถปรับเปลี่ยนหรือปรับเปลี่ยนสิ่งเร้าที่รับรู้เพื่อสร้างความรู้
- การสร้างความคิด: หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดในกิจกรรมการเรียนรู้คือการสร้างความคิดหากบุคคลไม่สามารถบูรณาการความรู้ที่มีความหมายได้ ผ่านภาพและการสร้างสถานการณ์จะมีกระบวนการความรู้ความเข้าใจที่ค่อนข้างว่างเปล่า
- กระบวนการจัดโครงสร้าง: กิจกรรมนี้ส่งผลให้เกิดความเป็นไปได้ในการจัดโครงสร้างการสร้างความรู้ กระบวนการนี้ให้โครงสร้างลำดับชั้นแก่ประเภทของความรู้ที่ประกอบกัน
โครงสร้างความรู้ความเข้าใจ
มีหลายองค์ประกอบภายใต้การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างที่ประกอบขึ้นเป็นความรู้ความเข้าใจ แล้วก็เป็นอย่างนั้น กำหนดกิจกรรม ประกอบขึ้นเป็นกระบวนการของความรู้ความเข้าใจหรือความรู้ความเข้าใจ
โดยทั่วไปโครงสร้างความรู้ความเข้าใจระบุว่าจำเป็นต้องผ่านกระบวนการหลายอย่างที่กำหนดโครงสร้างดังกล่าว วันนี้มีข้อถกเถียงเกี่ยวกับ คำจำกัดความที่ถูกต้องของคำศัพท์ และวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างไรก็ตามเราเข้าใจว่าทุกแนวทางทางจิตวิทยาสามารถมีคู่กันได้ ถ้าไม่มีวิวัฒนาการก็คงเป็นไปไม่ได้
- สังเกต: เป็นกิจกรรมแรกที่การรับรู้ดำเนินการเพื่อรับรู้ภาพและข้อมูลที่จะประมวลผลผ่านสิ่งกระตุ้นทางประสาทสัมผัสนี้ ช่วยให้แต่ละคนสามารถจับสิ่งกระตุ้นได้สำเร็จเพื่อสร้างการคงอยู่ในวิธีที่ดีที่สุด
- การระบุตัวแปร: เป็นกิจกรรมที่สองที่ประกอบด้วยโครงสร้างความรู้ความเข้าใจและเป็นกิจกรรมเกี่ยวกับการระบุตัวแปรที่เกิดขึ้นเมื่อมีการรับรู้และจับสิ่งเร้าแล้ว พวกเขาก่อให้เกิดช่วงเวลาแห่งการจัดองค์ประกอบขององค์ประกอบที่เคยจับมาก่อนหน้านี้ซึ่งพวกเขาคุ้นเคย ภายในการรับรู้ในอดีตที่เป็นไปได้
- เปรียบเทียบ: กระบวนการที่ตามมาจากการระบุตัวแปรและประกอบด้วยความสามารถในการสร้างการเปรียบเทียบองค์ประกอบที่เพิ่งรับรู้กับองค์ประกอบที่เก็บไว้ในหน่วยความจำแล้ว
- ความสัมพันธ์: หลังจากสร้างการเปรียบเทียบแล้วจะมีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่รับรู้เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ระดับโลก
- การเรียงลำดับ: เกิดขึ้นผ่านโครงสร้างที่เป็นระเบียบเพื่อกระจายหรือจัดเก็บความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- การจำแนกตามลำดับชั้น: ในที่สุดกระบวนการจำแนกตามลำดับชั้นจะเกิดขึ้นในโครงสร้างความรู้ความเข้าใจเป็นการจัดประเภทตามลำดับชั้นของความรู้ที่ได้รับตามข้อมูลที่กำหนด
กระบวนการทางปัญญา
กระบวนการทางปัญญาคือกระบวนการที่ดำเนินการเพื่อค้นหาความรู้ใหม่และสามารถมี ความสามารถในการรวมโซลูชันเข้ากับมัน. มีฟังก์ชันการเรียนรู้หลายอย่างที่ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างการบูรณาการความรู้
- การรับรู้: กระบวนการนี้ช่วยให้มนุษย์สามารถรับรู้สภาพแวดล้อมของเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมที่สุดกระบวนการรับรู้นี้ รับข้อมูลที่จับได้ โดยระบบประสาทส่วนกลางผ่านการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสจากอวัยวะภายนอก ประสาทสัมผัสทั้งห้าเป็นพื้นฐานและเป็นพื้นฐานเพื่อให้การรับรู้ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับกระจายหรือบิดเบือน เมื่อถึงเวลานั้นข้อมูลจะไม่สามารถเข้าถึงสมองได้หากไม่มีกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้อง การรับรู้นั้นถูกกำหนดเงื่อนไขโดยความรู้และคุณค่าที่ได้รับมาตลอดชีวิตเช่นกรณีของความเชื่อที่ฝังรากลึกหรือความไม่มั่นคงและความภาคภูมิใจในตนเอง
- ข้อควรระวัง: เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการทางปัญญาเช่นความเป็นไปได้ในการจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นไปที่สิ่งเร้าหรือกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้นจึงปรับเปลี่ยนการทำงานของกระบวนการรับรู้ที่แตกต่างกัน. เป็นความสามารถของมนุษย์ที่จะสามารถมีสมาธิและใส่ใจกับการทำงานของความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องของจิตใจดังนั้นการมีชีวิตที่มีการกระตุ้นความรู้ความเข้าใจเพียงเล็กน้อยอาจเป็นปัญหาร้ายแรง
- หน่วยความจำ: จัดเก็บเรียกคืนและปรับเปลี่ยนเหตุการณ์ในอดีตจากนั้นจึงเรียกว่าเป็นผลสืบเนื่องของฟังก์ชันการรับรู้แทนที่จะเป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นเองของมนุษย์
- คิดว่า: หนึ่งในกระบวนการทางปัญญาที่มนุษย์ใช้มากที่สุด มีข้อ จำกัด ที่ยาก ดังนั้นความหมายของคำจะสัมพันธ์กันเสมอ อย่างไรก็ตามโดยทั่วไปแล้วการคิดถือได้ว่าเป็นการได้มาซึ่งข้อมูลใหม่ผ่านการทำงานของจิตขั้นพื้นฐาน ดังนั้นความคิดจึงถือเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาการรับรู้ความสนใจและความทรงจำซึ่งกันและกัน ทำให้เป็นประโยชน์ในการจัดการความคิดใหม่ ๆ ในภายหลัง
- ภาษา: คำนี้หมายถึงวิธีการสื่อสารที่มนุษย์ใช้ด้วยวาจาหรือไม่ใช้คำพูด แตกต่างจากภาษาภาษาสามารถแสดงได้หลายวิธี ตามความต้องการของการเป็นอยู่ ในแง่นี้มันเป็นหนึ่งในตัวแทนมากที่สุดและบางครั้งก็ จำกัด กระบวนการรับรู้สำหรับมนุษย์ องค์ประกอบนามธรรมสามารถจัดโครงสร้างตามลำดับชั้นได้โดยใช้ภาษาซึ่งโดยทั่วไปยากที่จะอธิบาย สำหรับสิ่งนี้มีภาษา
- การเรียนรู้: สุดท้ายและเป็นการสังเคราะห์ของแต่ละกระบวนการทางปัญญาที่เราพบว่ามีการเรียนรู้ สิ่งนี้มีหน้าที่จัดการกับความรู้ทุกประเภทที่เก็บไว้ในใจล่วงหน้า