ประเภทการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

คนส่วนใหญ่คิดว่าการเรียนรู้มีเพียงเส้นทางเดียว แต่ความจริงแล้วมีความแตกต่างกัน ประเภทของการเรียนรู้ โดยที่บุคคลสามารถได้รับความรู้ที่จำเป็นในการพัฒนาไม่เพียง แต่การได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงค่านิยมทักษะและทัศนคติที่จำเป็นเพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมและดำเนินกิจกรรมหรือกระบวนการประเภทใดก็ได้ที่เราต้องการอุทิศตน

การเรียนรู้โดยปริยาย

เป็นสิ่งที่เราสามารถพิจารณาได้ว่า การเรียนรู้เบื้องต้นเนื่องจากการเรียนรู้โดยปริยายคือสิ่งที่ เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจหรือตระหนักว่าคุณกำลังเรียนรู้.

นั่นคือการเรียนรู้ประเภทนี้เกิดขึ้นโดยที่เราไม่รู้ตัวเช่นการเรียนรู้ที่จะเดินหรือแม้แต่การเรียนรู้ที่จะพูด

การเรียนรู้ที่ชัดเจน

อย่างไรก็ตามในกรณีที่มีความสนใจในการเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงสติสัมปชัญญะจะปรากฏขึ้นอย่างชัดเจนดังนั้นเราจะพูดถึงการเรียนรู้อย่างชัดเจน เราจะได้รับข้อมูลโดยสมัครใจและบังคับให้สมองของเราเรียนรู้.

ในกรณีนี้เพื่อการเรียนรู้อย่างชัดเจนจำเป็นต้องกระตุ้นสมองส่วนหน้าซึ่งหมายความว่าเราจะต้องใช้ประโยชน์จากส่วนที่พัฒนามากที่สุดในสมองของเรา นั่นหมายความว่าสัตว์อื่น ๆ ส่วนใหญ่ไม่มีความสามารถหรืออย่างน้อยก็ไม่มีความสามารถเช่นเดียวกับมนุษย์ในการเรียนรู้อย่างชัดเจน

การเรียนรู้แบบเชื่อมโยง

ในกรณีนี้เราพูดถึง บุคคลนั้นเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าหรือระหว่างสิ่งเร้ากับพฤติกรรมและนำเสนอในรูปแบบต่างๆที่ขึ้นอยู่กับผู้พัฒนาที่หลากหลายของการเรียนรู้ประเภทนี้

การเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยง

ในกรณีนี้การเรียนรู้มุ่งเน้นไปที่ การเปลี่ยนแปลงการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่กำหนดซ้ำ ๆ.

การเรียนรู้ประเภทนี้ยังมีส่วนที่ไม่รู้สึกตัวซึ่งเป็นความจริงที่เกิดขึ้นโดยที่เราไม่ได้บังคับดังนั้นเมื่อเราอยู่ภายใต้สิ่งเร้าเดิม ๆ อยู่ตลอดเวลาในที่สุดก็มีการสร้างนิสัยที่ช่วยให้เราสามารถปรับสถานการณ์ให้เป็นปกติได้แม้ว่าใน ความเป็นจริงไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงจากภายนอก

ตัวอย่างเช่นเราสามารถนำความจริงของการมีเพื่อนบ้านที่เล่นเครื่องดนตรีบางชนิดซึ่งในตอนแรกอาจทำให้เรารำคาญ แต่เมื่อเวลาผ่านไปในที่สุดเราก็ยอมรับมันโดยไม่รู้ตัวทำให้หลายครั้งเราไม่รู้ว่าวันนั้น ได้รับการเล่นหรือไม่

การเรียนรู้ที่มีความหมาย

เราไปสู่การเรียนรู้ประเภทอื่นที่น่าสนใจที่สุดซึ่งบุคคลจะได้รับข้อมูลซึ่งพวกเขาจะดำเนินการเลือกตามความต้องการสร้างองค์กรจากนั้น สร้างความสัมพันธ์บนพื้นฐานของความรู้ ที่เขาได้รับมาก่อนหน้านี้ซึ่งหมายความว่าเขากำลังใช้ความรู้ที่มีอยู่แล้วในตัวของเขาเพื่อหาสิ่งใหม่ทั้งหมด

การเรียนแบบร่วมมือ

เป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งซึ่ง บุคคลนั้นจะเรียนรู้ใน บริษัท ของบุคคลอื่นซึ่งโดยปกติแล้วกลุ่มจะถูกสร้างขึ้นโดยทั่วไปจะมีสมาชิกไม่เกินหกคนเพื่อให้แต่ละกลุ่มมีความรับผิดชอบภายในนั้น ทุกอย่างจะถูกจัดการและควบคุมโดยครู

การเรียนรู้ร่วมกัน

เป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่มีความคล้ายคลึงกับการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน แต่ในกรณีนี้จะเป็นการเรียนรู้ที่สมาชิกในกลุ่ม ตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาของครูที่จะเข้าหา.

การเรียนรู้ทางอารมณ์

ในกรณีนี้เราจะก้าวกระโดดไปสู่การเรียนรู้ด้วยอารมณ์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เน้น ปรับปรุงความสามารถในการจัดการอารมณ์ของเราอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด.

เป็นกิริยาสำคัญที่มีความเกี่ยวข้องอย่างมากในระดับจิตใจซึ่งสามารถให้ประโยชน์ในทุกด้านของชีวิตประจำวันของเราได้อย่างมากจึงมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้นและแน่นอนว่ามีความสามารถมากขึ้นในการเชื่อมโยงและพัฒนาตนเอง

การเรียนรู้เชิงสังเกต

ตามชื่อของมันการเรียนรู้เชิงสังเกตจะขึ้นอยู่กับ การเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบและการสังเกตของบุคคลหนึ่งคนหรือหลายคนที่จะถูกเรียกว่า "Modelo"เพื่อให้มีการสังเกตพฤติกรรมเพื่อให้ได้มาในภายหลังและแนะนำให้เป็นนิสัยของแต่ละบุคคล

การเรียนรู้จากประสบการณ์

เป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่อาศัยประสบการณ์ของเราเพื่อให้เราเรียนรู้ทั้งจากความสำเร็จและจากความผิดพลาดของเราก่อให้เกิดการไตร่ตรองและการประเมินส่วนบุคคลตามความรู้ลักษณะและความสามารถของเรา

แน่นอนว่าสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการเรียนรู้นี้อาจเป็นบวกหรือลบขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่บุคคลนั้นอาศัยอยู่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับใบหน้าที่ถูกต้องและใบหน้าที่อาจเป็นอันตรายต่อเราหรือใครก็ตาม ของผู้คนที่อาจผ่านเข้ามาในชีวิตของเรา

การค้นพบการเรียนรู้

เป็นการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นมากตั้งแต่ เป็นผู้ที่รับผิดชอบในการแสวงหาความรู้เพื่อให้เขามีทัศนคติที่กระตือรือร้นโดยมีจุดมุ่งหมายในการค้นพบเกี่ยวข้องและจัดระเบียบแนวคิดเพื่อให้สามารถปรับให้เข้ากับตนเองได้ แบบแผนความรู้ความเข้าใจ.

การเรียนรู้ท่องจำ

เราไปสู่การเรียนรู้ประเภทนี้ที่มีพื้นฐานมาจาก แก้ไขแนวคิดที่เราต้องการเรียนรู้โดยไม่จำเป็นต้องเข้าใจในความทรงจำของเราเพื่อให้เราท่องจำเท่านั้นแม้ว่าเราจะไม่ได้ให้คุณค่ากับความรู้นั้นที่ให้บริการเรามากไปกว่าการทำซ้ำในภายหลัง

การเรียนรู้ที่เปิดกว้าง

และเราจบรายการด้วยการเรียนรู้แบบเปิดกว้างซึ่งเป็นสิ่งที่แต่ละคนได้รับข้อมูลบางอย่างที่เขาจะต้องดูดซับเพื่อที่เราจะพูดถึงการเรียนรู้แบบพาสซีฟและตัวอย่างที่ดีคือเมื่อครูอำนวยความสะดวกในการถ่ายเอกสารหลายชุด หรือมุ่งเน้นไปที่หน้าหนึ่งของหนังสือและอธิบายเนื้อหาทั้งหมด แต่เน้นเฉพาะข้อความที่มีให้นั่นคือให้ข้อความและนักเรียนกำลังอ่านในขณะที่ครูอธิบายสิ่งที่อ่านแล้วเพื่อให้นักเรียนต้อง อ่านต่อและทำความเข้าใจทุกอย่างเพื่อให้สิ่งที่เราเรียกว่าการเรียนรู้แบบเปิดกว้างเกิดขึ้นจริง

นี่คือรูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุดที่คุณได้สังเกตเห็นเกิดขึ้นในปัจจุบันและสิ่งสำคัญคือเราจำไว้ว่าอุดมคติคือการผสมผสานที่ดีซึ่งช่วยให้เราสามารถดูดซับความรู้ที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเราทำงานได้เช่นกัน ความสามารถของเราในการค้นพบสังเคราะห์ค้นหาและโดยทั่วไปเพื่อมุ่งเน้นการเรียนรู้ของเราไปในทิศทางที่เราสนใจมากที่สุดเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของเรา