Mae myfyrwyr sy'n rhyngweithio neu'n gweithio mewn grwpiau yn fwy tebygol o fod yn llwyddiannus yn eu dosbarthiadau coleg, yn ôl astudiaeth a gyhoeddwyd Jan.30 yn y cyfnodolyn gwyddonol Nature Scientific.
Dadansoddodd yr ymchwilwyr 80.000 o ryngweithio rhwng 290 o fyfyrwyr coleg yn amgylchedd dysgu cydweithredol. Y prif ganfyddiad oedd bod nifer uwch o ryngweithio yn gyffredinol yn ddangosydd o raddau gwell. Roedd y myfyrwyr gorau hefyd yn fwy tebygol o ffurfio cysylltiadau cryf â myfyrwyr eraill a chyfnewid gwybodaeth mewn ffyrdd mwy cymhleth. Mae'r mathau hyn o fyfyrwyr yn tueddu i ffurfio cliciau a rhwystro myfyrwyr sy'n cyflawni'n isel. Roedd myfyrwyr a gafodd eu gwahardd nid yn unig yn fwy tebygol o fod â graddau is, ond roeddent hefyd yn fwy tebygol o adael y dosbarthiadau yn gyfan gwbl.
Y myfyrwyr elitaidd hyn sy'n ffurfio'r grwpiau ar ddyddiau cyntaf y cwrs. Mae myfyrwyr llai galluog yn mynd i drafferth mawr i ymuno â'r grwpiau elitaidd hyn yn ôl-weithredol, ond ofer yw eu hymdrechion. Mae'r gwaharddiad hwn yn bwydo eu graddau gwael yn ôl.
«Am y tro cyntaf, rydym wedi dangos bod a gohebiaeth gref iawn rhwng rhyngweithio cymdeithasol a chyfnewid gwybodaeth (cydberthynas o 72%) »meddai Manuel Cebrián, un o'r rhai sy'n gyfrifol am yr astudiaeth.
Bod y cyntaf i wneud sylwadau