Pwysigrwydd dysgu cydweithredol yn ôl astudiaeth

dysgu

Mae myfyrwyr sy'n rhyngweithio neu'n gweithio mewn grwpiau yn fwy tebygol o fod yn llwyddiannus yn eu dosbarthiadau coleg, yn ôl astudiaeth a gyhoeddwyd Jan.30 yn y cyfnodolyn gwyddonol Nature Scientific.

Dadansoddodd yr ymchwilwyr 80.000 o ryngweithio rhwng 290 o fyfyrwyr coleg yn amgylchedd dysgu cydweithredol. Y prif ganfyddiad oedd bod nifer uwch o ryngweithio yn gyffredinol yn ddangosydd o raddau gwell. Roedd y myfyrwyr gorau hefyd yn fwy tebygol o ffurfio cysylltiadau cryf â myfyrwyr eraill a chyfnewid gwybodaeth mewn ffyrdd mwy cymhleth. Mae'r mathau hyn o fyfyrwyr yn tueddu i ffurfio cliciau a rhwystro myfyrwyr sy'n cyflawni'n isel. Roedd myfyrwyr a gafodd eu gwahardd nid yn unig yn fwy tebygol o fod â graddau is, ond roeddent hefyd yn fwy tebygol o adael y dosbarthiadau yn gyfan gwbl.

Y myfyrwyr elitaidd hyn sy'n ffurfio'r grwpiau ar ddyddiau cyntaf y cwrs. Mae myfyrwyr llai galluog yn mynd i drafferth mawr i ymuno â'r grwpiau elitaidd hyn yn ôl-weithredol, ond ofer yw eu hymdrechion. Mae'r gwaharddiad hwn yn bwydo eu graddau gwael yn ôl.

«Am y tro cyntaf, rydym wedi dangos bod a gohebiaeth gref iawn rhwng rhyngweithio cymdeithasol a chyfnewid gwybodaeth (cydberthynas o 72%) »meddai Manuel Cebrián, un o'r rhai sy'n gyfrifol am yr astudiaeth.

Ffynhonnell


Mae cynnwys yr erthygl yn cadw at ein hegwyddorion moeseg olygyddol. I riportio gwall cliciwch yma.

Bod y cyntaf i wneud sylwadau

Gadewch eich sylw

Ni fydd eich cyfeiriad e-bost yn cael ei gyhoeddi.

  1. Yn gyfrifol am y data: Miguel Ángel Gatón
  2. Pwrpas y data: Rheoli SPAM, rheoli sylwadau.
  3. Cyfreithlondeb: Eich caniatâd
  4. Cyfathrebu'r data: Ni fydd y data'n cael ei gyfleu i drydydd partïon ac eithrio trwy rwymedigaeth gyfreithiol.
  5. Storio data: Cronfa ddata wedi'i chynnal gan Occentus Networks (EU)
  6. Hawliau: Ar unrhyw adeg gallwch gyfyngu, adfer a dileu eich gwybodaeth.

bool (gwir)