Dyslexia - Dè a th ’ann, seòrsaichean, comharraidhean, adhbharan agus leigheasan

An-diugh, teirm na dyslexia, ach chan eil fios aig mòran dè tha e a ’ciallachadh. Tha seo air ainmeachadh mar eas-leughadh leughaidh a tha ga nochdadh fhèin ann an clann, deugairean agus inbhich, agus tha an tachartas mòran nas àirde na dh ’fhaodadh duine a bhith a’ smaoineachadh. Dìreach airson an adhbhar seo, tha sinn a ’taisbeanadh an artaigil a leanas air a’ chumha seo, anns a bheil puingean mar a mhìneachadh, typology, comharraidhean, agus leigheasan a chaidh a chleachdadh gus faighinn thairis air.

Faigh a-mach dè a th ’ann an dyslexia agus a bhrìgh

Gu h-eag-eòlach, tha am facal dyslexia air a dhèanamh suas de dhà fhacal: dys, facal de thùs Grèigeach a tha air eadar-theangachadh mar dhuilgheadas; Y. lexia, de thùs Laideann, a tha a ’ciallachadh leughadh. Mar sin, tha eadar-theangachadh gu math litireil den teirm seo duilgheadas leughaidh.

Tha e air a mhìneachadh mar dhuilgheadas ann a bhith a ’còdachadh agus a’ còdachadh eileamaidean cànain a thaobh leughadh, sgrìobhadh, agus eadhon cainnt (gu sònraichte soidhnichean, litrichean); tha ucal a ’tachairt ann an daoine fa leth le comasan inntinneil gu tur àbhaisteach. Tha an duilgheadas seo aig a tùs ann an eas-òrdughan eanchainn, leis an fheadhainn a thèid a bhreith no a gheibhear mar thoradh air tubaist ann an cùrsa beatha.

Mar sin, faodar neach nach urrainn leughadh no sgrìobhadh aig aois nuair a tha e air a mheas àbhaisteach dha sin a dhèanamh a bhith dyslexic; Às aonais seòrsa sam bith de dàil no ciorram inntleachdail, ciorram mothachaidh (duilgheadasan claisneachd, duilgheadasan lèirsinn, mar eisimpleir) agus le stiùireadh oideachaidh ceart.

Tha cuid de na h-ùghdaran, mar Harstein, Debray agus Melékian, ga mheas mar eas-òrdugh ionnsachaidh. Tha cuid eile ga fhaicinn mar dhuilgheadas ionnsachaidh sònraichte agus eadar-dhealaichte, leithid Critchley, Nieto agus Padget, air sgàth troimh-chèile a thaobh comharraidhean. Is e an fhìrinn nach eil a ’mhòr-chuid de dhaoine soilleir an-diugh dè a th’ ann an dyslexia. Tha an teirm air a chleachdadh gu coitcheann airson a bhith a ’toirt iomradh san fharsaingeachd air duilgheadasan leughaidh is ionnsachaidh coitcheann, rud a tha ceàrr.

A thaobh cho tric sa tha e, tha an duilgheadas seo a ’toirt buaidh air eadar 5 agus 10% de chlann aois sgoile, agus tha mu 80% dhiubh sin a’ buntainn ris a ’ghnè fhireann. Gu dearbh, a-mach às a h-uile ceathrar a tha fo bhuaidh, tha triùir nam fir. Bha seo air a thoirt seachad anns na seann linntean cho cudromach sa bha e don fhoghlam aca. Ach, anns a ’chomann-shòisealta a th’ againn an-dràsta tha balaich is nigheanan a ’frithealadh na sgoile gun bhacadh sam bith. Mar sin, chan eil fios fhathast air adhbhar sònraichte a dh ’adhbhraicheas dyslexia ann an tomhas nas motha ann an aon ghnè na ann an gnè eile.

Bidh an dòigh anns a bheil eas-òrdugh dyslexia a ’toirt buaidh air beatha dhaoine gu mòr an urra ris an ìre de dhuilgheadas (ma tha e aig ìre ìosal, meadhanach no dona). San dòigh seo, tha daoine ann le ìre bheag a leigeas leotha, ann an tionndadh, a bhith barraichte ann an raon calculus agus matamataig san fharsaingeachd; no feadhainn eile aig a bheil ìre nas làidire ach as urrainn fhathast a bhith ag obair ann an proifeasanan leithid teicneòlaichean dealain, luchd-ciùird, ceàrdan òir, dealbhadairean agus tàillearan. Mu dheireadh, tha na cùisean sin de dh ’ìsleachd anns a bheil an suidheachadh seo a’ riochdachadh bacadh cuideam, agus a bhios a ’trèanadh dhaoine a-mhàin airson gnìomhan fìor bhunasach.

Dè na seòrsaichean dyslexia a th ’ann?

Tha grunn dhuilgheadasan ionnsachaidh ann, is e dyslexia aon dhiubh agus faodar a roinn ann an diofar sheòrsaichean, a bhios an urra ris an duilgheadas a tha aig an neach a tha a ’fulang leis.

a) Dyslexia a chaidh fhaighinn:

Tha e a ’toirt iomradh air dyslexia a thig bhon neach fa leth a tha air ionnsachadh leughadh mu thràth, às deidh tubaist a dh’ adhbhraich an dysfunction eanchainn. Aig an aon àm, tha iad sin air an roinneadh ann an iomall agus meadhan, agus bidh an comharrachadh an urra ri co-dhiù a tha buaidh an dochann a ’toirt buaidh air tuigse an fhiosrachaidh no a giollachd.

Dyslexia peripheral:

  • An aire airson: Chaidh a mholadh le Patterson ann an 1981, agus tha e a ’toirt iomradh air na cùisean sin far am faod euslaintich faclan aithneachadh air feadh na cruinne, a bharrachd air litrichean iomallach a chomharrachadh. Ach, chan urrainn dhaibh gach aon de na litrichean a tha a ’dèanamh suas facal a chomharrachadh.
  • Lèirsinneach: Anns a ’chùis seo, bidh daoine fa leth a’ mearachdachadh na faclan airson feadhainn eile a tha coltach gu grafaigeach. Mar eisimpleir, leugh iad mais an àite clàr; grian an àite salann, am measg eile. Ach, aithnichidh iad na litrichean faclan nach urrainn dhaibh a leughadh. Chaidh iomradh a thoirt air an seòrsa dyslexia seo le Marshall ann an 1984, trì bliadhna às deidh coltas aire.
  • Litir le litir: De na seòrsaichean dyslexia a chaidh ainmeachadh, tha buaidh aig fad nam faclan air seo. Is e an seòrsa litir le litir aon a tha ga nochdadh fhèin nuair a dh ’fheumas an neach leughadh a-mach, no air an taobh a-staigh, gach litir a tha a’ dèanamh suas facal sònraichte.

Dyslexia meadhain: Tha duilgheadasan aig an euslainteach an soidhne grafaigeach a cheangal ri brìgh an fhacail; Tha seo mar thoradh air eas-òrdughan anns na slighean a tha nan dòigh air an ceangal. A rèir an t-slighe tro bheil e duilich an dàimh seo a dhèanamh, tha dyslexia sa mheadhan air a seòrsachadh mar:

  • Fòneòlas: Bidh an t-euslainteach a ’nochdadh lagachadh anns an t-slighe fòn-eòlasach, leis gu bheil e comasach dhaibh faclan aithnichte a leughadh tron ​​t-slighe lèirsinneach, ach chan urrainn dhaibh faclan ùra, neo-aithnichte no innleachdach a leughadh. Is dòcha gun leugh cuideigin le dyslexia fòn-eòlasach lopo an àite madadh-allaidh, mar eisimpleir.
  • Superficial: Tha e ga nochdadh fhèin gu h-àraidh le leughadh ceàrr de fhaclan neo-riaghailteach, mar as trice faclan air iasad bho chànanan eile, aig a bheil sgrìobhadh agus fuaimneachadh glè choltach anns a ’chànan air a bheil buaidh; mar eisimpleir, "talla". Tha e co-cheangailte ri milleadh trì puingean anns an t-slighe lèirsinneach: an briathrachas lèirsinneach, an siostam semantic agus an briathrachas fòn-eòlasach.
  • Semantics: Tha comas aig an euslainteach faclan a leughadh tron ​​fhaclair lèirsinneach agus an briathrachas fòn-eòlasach, ge-tà, cha bhith e comasach dhaibh an ciall a lorg. Anns an t-seòrsa dyslexia seo, tha eas-òrdugh anns a ’cheangal eadar an fhaclair lèirsinneach agus an siostam semantic, a chuireas casg air an teachdaireachd iomlan a thoirt a-mach.
  • Deep: Is e seo aon de na seòrsaichean dyslexia as miosa, mar a tha an t-ainm a ’nochdadh, leis gum bi duilgheadasan aig an neach fa-leth a bhith a’ leughadh ainmean-brèige no faclan neo-riaghailteach, agus ann a bhith a ’lorg an ciall. Tha an euslainteach le dyslexia domhainn nochdaidh an dà chuid comharran lagachadh anns an t-slighe lèirsinneach, agus comharran lagachadh anns an t-slighe fòn-eòlasach. San dòigh seo, bidh e comasach dhaibh "clàr" a leughadh far a bheil e ag ràdh "cathair".

b) Dyslexia mean-fhàsach:

Canar cuideachd leasachadh dyslexia, is e an eas-òrdugh sin a thig bhon neach fa leth fhad ‘s a tha e ag ionnsachadh leughadh, agus a’ leantainn eadhon às deidh seo. Tha na comharran anns a ’chùis seo glè choltach ris an fheadhainn a tha air an taisbeanadh leis an fheadhainn a tha a’ fulang leis an t-seòrsa a chaidh fhaighinn, ach anns a ’chùis seo, cha bhith iad air an adhbhrachadh le leòintean eanchainn.

Comharraidhean

Aon uair ‘s gu bheil na diofar sheòrsaichean dyslexia fosgailte, faodaidh aon bheachd fhaighinn air na soidhnichean co-cheangailte ris an eas-òrdugh seo. Ach, san roinn seo tha sinn a ’toirt a-steach briseadh coitcheann de na comharran dyslexia as cumanta ann an daoine fa leth a tha ga thaisbeanadh, agus a tha iad fhèin air an cleachdadh airson a bhreithneachadh:

  • Bidh iad a ’taisbeanadh a leughadh slaodach, an coimeas ri clann aig an aon ìre. Tha seo na fheart àbhaisteach de dhaoine dyslexic agus tha e gu math cumanta leis gu bheil an leanabh a ’tòiseachadh a’ leughadh seantansan fada agus teacsaichean.
  • Bidh iad gu cunbhalach a ’call òrdugh loidhnichean teacsa sònraichte, agus gu dearbh, gus iad fhèin a stiùireadh bidh iad a’ cleachdadh aon de na corragan aca gus a bhith a ’comharrachadh na loidhne air a bheil iad.
  • Bidh iad a ’tionndadh na litrichean a tha a’ dèanamh suas na faclan. San dòigh seo, faodaidh iad “b” a bhriseadh le “p” no “q”.
  • Nuair a bhios tu a ’leughadh theacsaichean, bidh iad a ’dealbhadh fhaclan le soidhnichean grafaigeach coltach ris an fhear tùsail. Faodaidh iad no nach eil iad a rèir co-theacsa an leughaidh.
  • Faodaidh iad sgrìobhadh air beulaibh an sgàthan bho àm gu àm.
  • Bidh iad a ’nochdadh dhuilgheadasan airson faclan a litreachadh, mus bi iad a’ nochdadh mòran teagamhan, agus san fharsaingeachd, bidh iad ag atharrachadh òrdugh nan litrichean.
  • Bidh iad a ’leughadh artaigilean, roimhearan agus co-thursan (ris an canar faclan gnìomh) le duilgheadas mòr, leis nach eil ciall aca ris am faod iad ceangal a dhèanamh.
  • Tha duilgheadasan sònraichte aca ann a bhith ag ionnsachadh cànan ùr.
  • Tha duilgheadas aca a bhith a ’fuaimneachadh faclan polysyllabic.
  • Tha e duilich dhaibh na clàran iomadachaidh ionnsachadh.

Adhbharan dyslexia

A dh ’aindeoin a bhith na eas-òrdugh a chaidh a sgrùdadh bho mheadhan an XNUMXmh linn, chan eil fios fhathast dè na h-adhbharan airson dyslexia. San fharsaingeachd, tha sinn air dyslexia a mhìneachadh a rèir mar a thàinig e gu bhith mean-fhàsach agus air fhaighinn. Tha adhbharan an fheadhainn mu dheireadh soilleir. ged a tha factaran co-cheangailte ris na comharraidhean, air an còmhdach ann an cuid de theòiridhean a bhios a ’feuchainn ri mìneachadh a thoirt air cò às a thàinig nàdar mean-fhàs. Tha cuid de na beachd-bharail as gabhail ris air am mìneachadh gu h-ìosal:

  • Adhbharan ginteil: Is e seo aon de na h-adhbharan as motha a chaidh a dheasbad. Tha cuid de luchd-saidheans air buaidh a thoirt air leasachadh an eas-òrdugh seo air cromosoman 15 agus 6, co-cheangailte ri leasachadh diofar chruthan de leughadh leughaidh. Ach, cha deach fianais làidir a thaisbeanadh gus taic a thoirt dha.
  • Adhbharan neurolach: A thaobh na h-ìre seo, chaidh iomradh a thoirt air neo-riaghailteachdan congenital de nàdar neurolach, eas-òrdughan gnìomh congenital, ach is e an fhìrinn, mar a tha ann an teòiridhean ginteil adhbharan dyslexia, nach eil fianais gu leòr ann gus dèanamh cinnteach gu bheil e a ’tighinn bho neòlas.
  • Adhbharan hormonail: Bidh cuid de na h-ùghdaran ga cheangal le làthaireachd hormonaichean fireann, a bhiodh a ’mìneachadh tricead nas àirde an eas-òrdugh ann an fir.
  • Adhbharan mothachaidh: Chaidh iomradh a thoirt orra sin anns na seòrsaichean dyslexia a chaidh fhaighinn. Faodaidh adhbharan mothachaidh a bhith lèirsinneach, claistinneach agus fòn-eòlasach. Tha a ’chiad fhear mar thoradh air duilgheadasan ann an giullachd lèirsinneach. Faodaidh iad seo a bhith mar thoradh air grùdaireachd lèirsinneach, gluasadan sùla neo-àbhaisteach, a dh ’fhaodadh a bhith duilich òrdugh nan litrichean a leantainn aig àm leughaidh. An sgrùdadh, anns a bheil tùs an eas-òrdugh ann an duilgheadas claisneachd. Mu dheireadh, na h-adhbharan fòn-eòlasach, ris a bheil duilgheadasan air an comharrachadh gus na fònaichean a tha a ’dèanamh suas cànan a sgaradh.
  • Adhbharan saidhgeòlach: Tha an teòiridh a tha ag adhbhrachadh adhbharan dyslexia don taobh saidhgeòlach gu math inntinneach. Bidh cuid de na h-ùghdaran a ’ceangal an eas-òrdugh le easbhaidh ann an dàimh fhuaimean agus soidhnichean cànain. Tha cuid eile ga cheangal ri duilgheadasan buadhach no factaran àrainneachd a bheir buaidh air brosnachadh is comas ionnsachaidh an leanaibh. Mu dheireadh, tha cuid de luchd-leantainn giùlan ag ràdh gur e droch chleachdadh a th ’ann, agus mar sin tha an làimhseachadh aca a’ feuchainn ri crìoch a chuir air a ’ghiùlan.
  • Adhbharan oideachaidh: Co-cheangailte ri cleachdaidhean oideachaidh ceàrr, an-iochdmhor no mì-fheumail. Ach, tha mòran connspaid mun teòiridh seo oir fo na h-aon dhòighean sin tha cuid de chloinn a ’leasachadh dyslexia, agus tha cuid eile nach eil.

Làimhseachadh èifeachdach

Feumaidh làimhseachadh dyslexia a bhith a ’toirt a-steach cearcall beatha iomlan an neach a tha a’ fulang. Mar sin, airson a lorg aig aois òg, bidh feum air dòighean gus fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan leughaidh. Aig an ìre seo tha iomradh air prògraman leughaidh treòraichte; de am fear as ainmeil Orton-Gillingham (OG), ris an canar nas fheàrr Multisensory agus Structured Language Teaching (MSLE). Thathas den bheachd gur e seo an inneal as èifeachdaiche airson clann le dyslexia a theagasg.

  • Tha am prògram MSLE a ’cleachdadh a h-uile mothachadh gus clann a theagasg gu bhith a’ leughadh. Mar eisimpleir, faodaidh oileanaich litir shònraichte ionnsachadh le bhith a ’coimhead oirre, ga fhuaimneachadh, ga sgrìobhadh le diofar stuthan ann an dòigh is gum faod iad cuideachd a bhith ga faireachdainn no ga fàileadh.
  • A bharrachd air an sin, feumar an leanabh a thoirt do phroifeiseantaich sònraichte san sgìre; gus do chuideachadh le bhith ag aithneachadh fuaimean fhaclan, na fuaimean a sgaradh bhon aon rud agus gan measgachadh gus feadhainn ùra a chruthachadh, mar eisimpleir. Canar cruthachadh ris an seo mothachadh fòn-eòlasach. Mar sin, ionnsaichidh iad cuideachd fuaimneachadh fhaclan nach eil iad eòlach (dì-còdachadh).
  • Thathas a ’moladh, anns an t-seòmar-sgoile, clann a theagasg mas fheàrr ann am buidhnean beaga. San aon dòigh, dèan gnìomhan a leigeas le aon no dhà de sheòrsaichean fòn a bhith air an làimhseachadh, an àite grunnan aig an aon àm, mar a tha àbhaisteach.
  • Bidh cuid, a rèir cò às a thàinig dyslexia, a ’moladh eacarsaichean sùla a bhrosnaicheas agus a leasaicheas sealladh lèirsinneach an neach fa leth, ged a tha an dòigh seo air a cheasnachadh gu mòr an-dràsta.

A thaobh oileanaich oilthigh, tha làimhseachadh dyslexia air a stiùireadh gus cuideachadh, oir aig an ìre seo tha e nas iom-fhillte ionnsaigh a thoirt air an duilgheadas seo. Feumaidh oileanaich oilthigh tagradh a dhèanamh san aon dòigh eacarsaichean leughaidh, a chuidicheas iad gus am fiosrachadh a ghlacadh. Ach, is e eas-òrdugh cronail a tha seo, agus mar sin san aon dòigh bidh feum aca air tòrr a bharrachd ùine airson a bhith a ’sgrùdadh agus a’ coileanadh an gnìomhan.

Aig an àm seo, faodaidh adhartasan teicneòlais beatha dyslexics a dhèanamh gu mòr, gu sònraichte aig ìre nan oileanach. Tha luchd-clàraidh air a bhith ann airson grunn bhliadhnaichean as urrainn dhaibh a chleachdadh sa chlas, an àite leughadh bho àm gu àm; coimpiutairean-uchd le dearbhadairean-litreachaidh, leabhraichean le guth, clasaichean agus seirbheisean sònraichte air an tabhann le ionadan foghlaim airson nan cùisean sònraichte sin.

Gus crìochnachadh, aon uair ‘s gu bheil fios againn mun duilgheadas cumanta seo, tha sinn a’ toirt cuireadh dhut do bheachd no do eòlas mun chuspair fhàgail anns a ’bhogsa beachd. Faodaidh tu cuideachd an artaigil a roinn air na lìonraidhean sòisealta agad gus an duilgheadas seo fhoillseachadh a tha a ’toirt buaidh air uimhir de chloinn agus dhaoine àbhaisteach an-diugh.


Tha susbaint an artaigil a ’cumail ri na prionnsapalan againn de moraltachd deasachaidh. Gus aithris a dhèanamh air mearachd cliog an seo.

4 bheachd, fàg do chuid fhèin

Fàg do bheachd

Seòladh-d cha tèid fhoillseachadh.

  1. Uallach airson an dàta: Miguel Ángel Gatón
  2. Adhbhar an dàta: Smachd air SPAM, riaghladh bheachdan.
  3. Dìleab: Do chead
  4. Conaltradh an dàta: Cha tèid an dàta a thoirt do threas phàrtaidhean ach a-mhàin fo dhleastanas laghail.
  5. Stòradh dàta: Stòr-dàta air a chumail le Occentus Networks (EU)
  6. Còraichean: Aig àm sam bith faodaidh tu am fiosrachadh agad a chuingealachadh, fhaighinn air ais agus a dhubhadh às.

  1.   Anna Chrìosdail thuirt

    Artaigil fìor mhath agus inntinneach, tha e air a bhith gu math feumail dhomh. Mòran taing.

  2.   Seònaid Juarez thuirt

    fiosrachadh sàr-mhath, tha e air a bhith glè fheumail dhomh. Mòran taing

  3.   nery thuirt

    Deagh thabhartas!
    Bu mhath leam ainm an ùghdair fhaighinn
    Tapadh leibh!

  4.   Mariarena Lucia thuirt

    Artaigil math, chuidich e mi gu mòr… Tapadh leibh
    Tapadh leibh!

bool (fìor)