તે પ્રક્રિયાને "શિક્ષણ" કહે છે જેના દ્વારા શિક્ષણ, અભ્યાસ અથવા અનુભવમાંથી નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બને છે. આ વિવિધ પ્રકારના હોઈ શકે છે, જેમ કે પુનરાવર્તિત, નોંધપાત્ર, નિરીક્ષણાત્મક, ગ્રહણશીલ શિક્ષણ, અન્યો વચ્ચે.
તેમાંના દરેકમાં તત્વો છે જે તેમને લાક્ષણિકતા આપે છે, પરંતુ આ પ્રસંગ પરની રુચિ દિશા તરફ નિર્દેશિત છે મહત્ત્વપૂર્ણ, એ ડેવિડ usસુબેલ સિદ્ધાંત જેમણે જ્ognાનાત્મક અને શૈક્ષણિક મનોવિજ્ .ાનના ક્ષેત્રમાં ખૂબ પ્રદાન કર્યું છે. આણે તે સમયે અને પછીનાં વર્ષોમાં શિક્ષણ તકનીકોના વિકાસને મંજૂરી આપી.
અર્થપૂર્ણ અધ્યયન શું છે?
મનોવિજ્ .ાની ડેવિડ ubસુબેલના જણાવ્યા મુજબ, તેમનો સિદ્ધાંત ખાતરી કરે છે કે આ પ્રકારનું શિક્ષણ માનવામાં આવે છે નવી માહિતી સાથે જૂની માહિતીને સંબંધિત કરવાની ક્ષમતા અને તાજેતરમાં હસ્તગત, તેમને જોડવામાં સક્ષમ થવા માટે, જ્ expandાનને વિસ્તૃત કરવા અને જો જરૂરી હોય તો તેને ફરીથી બનાવવું.
વધુ ચોક્કસ હોવાને કારણે, અર્થપૂર્ણ શિક્ષણ ત્યારે થાય છે જ્યારે નવું જ્ઞાન હસ્તગત કરવામાં આવે છે અને જણાવ્યું હતું કે માહિતીનો અન્ય ડેટા સાથે સંબંધ છે જે અગાઉ પ્રાપ્ત કરવામાં આવ્યો હતો. એટલા માટે નવા આદર્શો, કૌશલ્યો અથવા વિભાવનાઓ વધુ સરળતાથી શીખવી શક્ય છે જો અમારી પાસે પહેલેથી જ સંબંધિત હોઈ શકે તેવી માહિતી હોય.
La ની સિદ્ધાંત ઓસુબેલ તે આ પ્રકારના શિક્ષણનું સૌથી પ્રતિનિધિત્વ ઉદાહરણ બની ગયું છે, કારણ કે તે શૈક્ષણિક તકનીકોના વિકાસને મંજૂરી આપે છે અને તેની સાથે, શિક્ષકોનું કાર્ય વધુ અસરકારક રીતે શીખવવા માટે.
- નવા જ્ knowledgeાનની પ્રાપ્તિની સુવિધા માટે, આધાર તરીકે સેવા આપવા માટે અગાઉની માહિતી હોવી જરૂરી છે.
- પ્રાપ્ત કરેલી માહિતી માનસિક રચનામાં સમાવિષ્ટ હોવી જોઈએ અને તે મેમરીમાં રહેવી જોઈએ જે આપણને સમજવા દે છે.
- વિદ્યાર્થીઓમાં આ શિક્ષણને ઉત્તેજીત કરવા માટે પૂરતી શિક્ષણ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવા માટે શિક્ષકે સક્રિયપણે ભાગ લેવો આવશ્યક છે.
- મૂળભૂત રીતે જૂના જ્ knowledgeાનની સરખામણી કરવામાં આવે છે અને તે જની રચનાને બદલવા માટે નવા સાથે સંબંધિત છે અને તેથી નવું પરિણામ મેળવે છે.
- આ પ્રકારનું શિક્ષણ વ્યક્તિગત રીતે અથવા શિક્ષક અથવા શિક્ષકની સહાયથી હાથ ધરવાનું શક્ય છે.
બાદમાં રસપ્રદ છે, કારણ કે વ્યક્તિગત વિકાસ કરી શકે છે અર્થપૂર્ણ રીતે શીખવાની ક્ષમતા અને તે વ્યક્તિગત રીતે, સભાનપણે અથવા બેભાન રીતે અથવા શિક્ષકની મદદથી કરો. જો કે, મહત્વની બાબત એ છે કે યોગ્ય અને વિશિષ્ટ પ્રક્રિયાઓ કે જે આ શિક્ષણને લાક્ષણિકતા આપે છે તેનું અનુસરણ કરવામાં આવે છે, જે આ છે: સહસંબંધી, તારવેલી સબ્સમપ્શન અને કમ્બીનેટોરિયલ અને અતિઆધારિક શિક્ષણ.
આ શીખવાની પ્રક્રિયાઓ
- La વ્યુત્પન્ન તે જ્ઞાનના સંપાદનનો સંદર્ભ આપે છે જે તે "પ્રકાર" ના સંદર્ભમાં બીજા સાથે સંબંધિત છે અને તેથી તેઓ નવા અર્થની રચના કરવા માટે જોડવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો વ્યક્તિ "વિમાન" ની લાક્ષણિકતાઓ જાણે છે અને પ્રથમ વખત "યુદ્ધ વિમાન" જુએ છે, તો તેઓ સમજશે કે "યુદ્ધ" એ લાક્ષણિકતાઓ છે જે "વિમાન" સાથે મળીને અન્ય અર્થ બનાવે છે.
- La સહસંબંધિત સબસમ્પ્શન તેના ભાગ માટે, સમાન ઉદાહરણમાં, આપણે સોનેરી રંગના પ્લેન વિશે જાણીએ છીએ, જે અગાઉ ક્યારેય નહોતું જોયું. આ પ્રસંગે, તે શક્યતા ઉમેરવાની જરૂર છે કે વિમાનોમાં વિવિધ રંગો હોય છે, જે તેમના વિશેના આપણા ખ્યાલમાં ફેરફાર કરશે.
- El અતિશય શિક્ષણ જ્યારે આપણે જાણીએ છીએ કે એરોપ્લેન, બોટ અથવા ઓટોમોબાઈલ્સ શું છે, પરંતુ અમને ખબર ન હતી કે તે "પરિવહનના માધ્યમ" છે ત્યાં સુધી અમે કોઈ કારણસર તે શીખ્યા નથી. જેનો અર્થ એ છે કે અમે આ ખ્યાલો જાણતા હતા પરંતુ અમને ખબર ન હતી કે એકસાથે તેનો અર્થ છે.
- છેલ્લે, આ સંયુક્ત, જે જુદા જુદા વિચાર હોવા છતાં પણ નવા જેવું જ છે, જે તેને વધુ સરળતાથી હસ્તગત કરવાની મંજૂરી આપે છે.
પ્રકારો
Ubસ્યુબલે આ શિક્ષણને વિવિધ પ્રકારોમાં વર્ગીકૃત પણ કરી હતી જેમાં રજૂઆતો, ખ્યાલો અને દરખાસ્તોનો સમાવેશ થાય છે. તેમાંના દરેકને તેની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે.
- El રજૂઆત શિક્ષણ તે મુખ્ય અને અનિવાર્યનો સંદર્ભ આપે છે, એટલે કે, અન્ય તેના પર નિર્ભર છે. તેનો હેતુ અર્થો દર્શાવવાનો છે, જેમ કે જ્યારે બાળક તેની માતા સાથે "મમ્મી" શબ્દનું પ્રતિનિધિત્વ કરવાનું શીખે છે.
- તેના ભાગ માટે, ખ્યાલ પણ અગાઉના એકનો ભાગ છે, સિવાય કે આ કિસ્સામાં એટ્રિબ્યુટેડ વિભાવનાઓ સાથે, જેના વિશે વાત કરવામાં આવી રહી છે તેના વિશે વિચાર કરવો શક્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક "મમ્મી" દ્વારા કોઈ પણ સ્ત્રીને સમજશે જે તેના જેવું જ કાર્ય પૂર્ણ કરે છે.
- છેવટે, પ્રસ્તાવોનું શિક્ષણ કે જેને ઘણા શબ્દોના સંબંધ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે, જેની સાથે અર્થોનો સમૂહ એસેમ્બલ કરી શકાય છે જે તેમાંથી દરેકના સરવાળા કરતાં વધુ કંઈ નથી; જે નવા અર્થો શોધવા માટે પરવાનગી આપે છે.
ડેવિડ usસુબેલ અને તેના સિદ્ધાંત
25 ઓક્ટોબર, 1918ના રોજ ન્યુ યોર્ક, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં જન્મેલા તે મનોવિજ્ઞાની અને શિક્ષક છે. ઓસુબેલે યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયામાં મનોવિજ્ઞાનનો અભ્યાસ કર્યો હતો, તેમજ દવાનો અભ્યાસ કર્યો હતો (જેના કારણે તેણે મનોચિકિત્સક તરીકે કામ કર્યું હતું). . વધુમાં, તેમણે વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનમાં પીએચ.ડી. પ્રાપ્ત કરી અને જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન પર સંબંધિત સંશોધન હાથ ધર્યા.
1963 અને 1968 ની વચ્ચે, ડેવિડ ઓસુબેલે તેમના સિદ્ધાંત અનુસાર અર્થપૂર્ણ શિક્ષણનો ખ્યાલ પ્રકાશિત કર્યો. જેમાં અનન્ય લાક્ષણિકતાઓ, પ્રકારો અને પ્રક્રિયાઓ શામેલ છે જે હાથ ધરવામાં આવશ્યક છે; તેમાં કેટલાક પાસાઓ પણ છે જે ધ્યાનમાં લેવા જોઈએ, જેમ કે શિક્ષક દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી તકનીકો, સહાયક સામગ્રી, અગાઉના આયોજકો, સંસ્થા અને પરિબળો જેમાં પ્રેરણા સામેલ છે.
શિક્ષકોએ કઈ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ?
શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓને વિષયને અનુલક્ષીને હાથ ધરવામાં આવતી પ્રવૃત્તિઓમાં રસ લેવાનો માર્ગ શોધવો જોઈએ; તેમજ વિદ્યાર્થી અને તેની વચ્ચે વિશ્વાસ અને સુરક્ષાનું બંધન સ્થાપિત થવું જોઈએ.
શિક્ષકોએ યોગ્ય તકનીકોની મદદથી સમગ્ર પ્રક્રિયાને માર્ગદર્શન આપવાનું લક્ષ્ય રાખવું જોઈએ જેથી નોંધપાત્ર શિક્ષણ મળ્યા છે અને તે જ્ cાનાત્મક પરિમાણોમાં છે. ઉદાહરણોનો ઉપયોગ ખૂબ મદદ કરશે જેથી વિદ્યાર્થીઓ વધુ સરળતાથી સમજી શકે.
વધુમાં, વિદ્યાર્થીઓને તેમના વિચારો વ્યક્ત કરવાની અને તેમની અને અન્ય લોકો સાથે ચર્ચા કરવાની ક્ષમતા આપવી જોઈએ. ફક્ત આ રીતે તેઓ એવા વિષયને નોંધપાત્ર રીતે શીખી શકશે કે જે શિક્ષણની અન્ય પદ્ધતિઓ સાથે શીખવવું મુશ્કેલ હોઈ શકે.
તકનીકોમાં તે શોધવાનું શક્ય છે રમતો, મન અને મન નકશા, પૂર્વ આયોજકો, ચિત્રો, બીજાઓ વચ્ચે. જ્યાં દરેક વ્યક્તિના કાર્યો અલગ-અલગ હશે અને દરેક વ્યક્તિની શીખવાની ક્ષમતા પર અલગ-અલગ અસરો પેદા કરશે, દરેક વ્યક્તિ અલગ-અલગ રીતે શીખી શકે છે.
બીજી તરફ, શિક્ષકોએ પ્રેરણાત્મક પરિબળોથી વાકેફ હોવું જરૂરી છે જે આ પ્રક્રિયામાં કાર્યમાં આવે છે; ડેવિડ usસુબેલના જણાવ્યા મુજબ, આનો લાભ અને વિવિધ પાસાંઓ પર અસર થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે:
- ફાયદા એ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોમાં ઉત્પન્ન થતી ઉત્તેજના, તેમજ બંનેના સંબંધમાં સુધારો સૂચવે છે.
- તેના ભાગ માટે, તે નકારાત્મક રીતે અસર કરી શકે છે જો બાહ્ય પરિબળો કે જે શીખવા માટે યોગ્ય નથી તે ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે, તે કંટાળાજનક બની શકે છે જો તે યોગ્ય રીતે ચલાવવામાં ન આવે અને તેની સાથે, શિક્ષકોમાં ઉપયોગમાં લેવાતી તકનીકો વિશે શંકા પેદા કરે છે.
જો તમને અર્થપૂર્ણ શિક્ષણ વિશેની અમારી એન્ટ્રી ગમતી હોય, તો અમે તમને તમારા નેટવર્કમાં શેર કરવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ જેથી કરીને અન્ય લોકો તેના વિશે જાણી શકે; જેમ અમે તમને ટિપ્પણીઓ દ્વારા સામગ્રીના વિસ્તરણ સાથે સહયોગ કરવાની તક પણ આપીએ છીએ; કાં તો નવી માહિતીના સમાવેશ સાથે અથવા ફક્ત એક પ્રશ્ન પૂછીને કે જે અમને વિષયના કેટલાક પાસાઓની વિગતો આપવા દે છે.
રસપ્રદ શીખવાની પ્રક્રિયા, ઓસુબેલની થિયરી, આપણે નવું જ્ઞાન કેવી રીતે મેળવીએ છીએ તે ખૂબ જ જ્ઞાનપ્રદ છે અને આ આપણી પાસેના પહેલાના જ્ઞાનને સુધારે છે, અને આ ખૂબ જ ગતિશીલ છે, હાલમાં શું થઈ રહ્યું છે તે સમજવા માટે આપણે કેટલું શીખવું પડશે.
આ તકનીક કેવી રીતે છે, જો તે જ સમયે સંગીતનો સમાવેશ કરવામાં આવે તો, પર્યાવરણ અને વિદ્યાર્થીઓને સુમેળ સાધવા માટે, તેઓ જે શીખી રહ્યાં છે તેના સંદર્ભમાં તેમને નવા અભિગમ તરફ લઈ જઈ શકે?