22 Ինտեգրման դինամիկա երեխաների, դեռահասների և մեծահասակների խմբերի համար

Համարվում է, որ կա «ինտեգրման դինամիկա» հատուկ նպատակին հասնելու համար խմբերում օգտագործվող մեթոդներ և օգտվել այդ դինամիկայի առավելություններից: Դրանք կարող են օգտագործվել երեխաների, դեռահասների կամ համալսարանական ուսանողների և մեծահասակների համար սեմինարներում, ընկերություններում, ի միջի այլոց:

Յուրաքանչյուր դինամիկայի նպատակը կախված կլինի նրանից, թե ինչ է փնտրում գործատուն, այսինքն `կախված ստացված արդյունքներից, կարող եք ընտրել դինամիկայի կամ ինտեգրման տեխնիկայի միջև որևէ մեկը, որը մենք կբացատրենք ամբողջ հոդվածում:

Ինչի՞ համար են ինտեգրման դինամիկան:

Ինչպես նշեցինք, դինամիկան որոշակի նպատակներ ունի, ուստի, կախված տարբեր ասպեկտներից, կարող եք ընտրել մեկը, որն ապահովում է ձեր սպասած արդյունքները: Այս գործոնների շարքում պետք է հաշվի առնել խմբի չափը, տեղը կամ համատեքստը, որտեղ տեղի կունենա դինամիկան, անդամների բնութագրերը և գործունեության համակարգողը:

Այնուամենայնիվ, դրա հիմնական գործառույթն է ստեղծել այնպիսի միջավայր, որում դինամիկայի անդամները կարողանան իրենց հարմարավետ զգալ և հասկանալ ընկերակցության կարևորությունը, ինչը հիանալի է այն մարդկանց խմբերի համար, ովքեր միմյանց նկատմամբ մեծ վստահություն չունեն: Բացի այդ, դրանք նաև թույլ են տալիս անհատներին թողնել եսը և մրցակցությունը, կենտրոնանալ թիմային աշխատանքի վրա:

Դինամիկա կամ ինտեգրման մեթոդներ երեխաների և դեռահասների համար

Եթե ​​դուք ուսուցիչ եք կամ աշխատում եք երեխաների հետ մի տարածքում, դուք շատ կսիրեք այս մեթոդները, քանի որ մենք ընտրել ենք դրանցից առավել զվարճալի և հարմար: Կազմակերպված կերպով ձեզ արդյունավետ այլընտրանքներ տրամադրելու համար:

«Իմ անունն է և իմ նախասիրությունները»

Այս ինտեգրման տեխնիկա դա իդեալական է առաջին օրվա համար որում գտնվում է խումբը, քանի որ այն թույլ է տալիս իմանալ տղաների կամ աղջիկների անուններն ու համերը: Անունն անհրաժեշտ է, որպեսզի նրանք միմյանց ճանաչեն, և համերը թույլ տան նրանց ընդհանուր բաների հասնել:

1. Դինամիկան սկսվում էր նրանից, որ համակարգողն ասում էր, օրինակ, «Իմ անունը Խոսե է և ես սիրում եմ խաղալ իմ շան հետ»:
2. Հաջորդը, և կազմակերպված կերպով, յուրաքանչյուր երեխա պետք է ասի իր անունը և ցանկացած ճաշակ կամ հավանում:
3. Վերջում համակարգողը կարող է երեխաներին հարցնել, արդյոք նրանք հիշում են ուրիշների անունները, ինչպես նաև թույլ են տալիս նրանց, ովքեր ունեն ընդհանուր ճաշակ:

Տաք կարտոֆիլ

Կամ նաև «տաք գնդակ», դա ամենատարածված և ամենահին խաղերից մեկն է, որը կարող է արդյունավետ օգտագործվել ինտեգրման դինամիկայում, պարզապես փոփոխելով խաղի մի ասպեկտ, որը կտեսնեք ստորև:

1. Կընտրվի օբյեկտ ՝ «տաք կարտոֆիլը» ներկայացնելու համար, այն կարող է լինել գնդակ, օրինակ.
2. Երեխաները պետք է նստեն շրջանագծի մեջ:
3. Քանի որ «կարտոֆիլը» տաք է, նրանք պետք է արագ փոխանցեն այն ձախ կողմում գտնվող գործընկերոջը ՝ միաժամանակ ասելով իրենց անունը:
4. Համակարգողը, վայրկյանաչափի օգնությամբ (ժամանակը կախված կլինի երեխաների քանակից), պետք է կրկնի «տաք կարտոֆիլ» արտահայտությունը, որը նա կասի ավելի արագ, քանի որ ժամանակն անցնում է:
5. Մնաց 10-15 վայրկյան, արտահայտությունը կվերածվեր «այրվածի», իսկ վերջում «այրվեր»:
6. Վերջին իրը ունենալու վերջինը կլինի կորցրածը:

Խորհուրդ է տրվում, որ խմբերը 15 երեխայից մեծ չեն, և յուրաքանչյուր խաղի ժամանակը բավարար է, որպեսզի ամբողջ խումբը կարողանա ասել իրենց անունը, բայց հիշելով, որ երեխաներ սպասելու են խաղից դուրս գալուն:

Կենդանին

Մեր սիրելի մեթոդներից մեկը, քանի որ դա թույլ է տալիս երեխաների խմբի համագործակցություն և մասնակցությունգործունեության սկզբից և բացում է ուրիշների իրականացման հնարավորությունը: Սա բաղկացած է հետևյալից.

1. Ընտրեք մի փափուկ կենդանի կամ նման մի բան, որը կդառնա խմբի թալիսմանը (այն կարող է ընտրել երեխաները կամ համակարգողը):
2. Խումբը պետք է այն անվանի, որի հետ համաձայն են մեծամասնությունը:
3. Այդտեղից հնարավորություններն անվերջ են, քանի որ դրա միջոցով կարող ես շատ գործողություններ կատարել:
4. Օրինակ, դուք կարող եք խաղալ ՝ պատմություն հորինելու համար, որտեղ ընտանի կենդանին է մասնակցում: բայց որ մենք կբացատրենք հետևյալ դինամիկայով:

Համատեղ հեքիաթ

Երեխաները սիրում են պատմություններ և պատմություններ, ուստի նրանց մեջ մեկը հորինելը գերզվարճալի գործողություն է, որը կնպաստի ինչպես խմբի ինտեգրմանը, այնպես էլ ստեղծագործական եւ երեւակայությունը.

1. Համակարգողը կսկսի պատմել այն պատմությունը կամ պատմությունը, որը կներառի իրեն, ընտանի կենդանուն (եթե նրանք հետևում են նախորդ դինամիկային) և մատնանշող երեխային:
2. Սա պետք է ասի իր անունը և շարունակի պատմությունը, որտեղ պետք է հայտնվի մեկ այլ տղա կամ աղջիկ, որը պետք է մատնանշի և այլն:

Ո՞վ է բացակայում:

Այս գործունեության համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել արդեն ինտեգրման դինամիկայի մեկ այլ տարբերակ, քանի որ անհրաժեշտ է, որ երեխաները կամ դեռահասները գոնե պատկերացում ունենան, թե ինչպես են կոչվում իրենց մյուս դասընկերները. ինչը թույլ կտա ամրապնդել գիտելիքները և աշխատանքային հիշողությունը:

1. Խումբը կկազմակերպվի տարբեր շարքերում (կանգնած կամ նստած):
2. Այդ ժամանակ բոլորին կխնդրեն փակել աչքերը:
3. Խմբի մեկ անդամ պետք է հեռանա առանց աղմկելու (հնարավոր է նաև այն ծածկել):
4. Համակարգողը պետք է հարցնի ՝ «ո՞վ է պակասում»:
5. Երբ նրանք ճիշտ հասկանան, երեխան նորից ինտեգրվի, և բոլորը ստիպված կլինեն փոխել դիրքը (գերադասելի է, եթե դա անում են փակ աչքերով) `գործունեությունն ավելի բարդացնելու համար:

Հայելի

Իդեալական տեխնիկա համար երեխաների մոտ վստահություն կերտել և ստիպեք նրանց անդրադառնալ նրանցից յուրաքանչյուրի հույզերին և վերաբերմունքին: Այս ինտեգրման դինամիկային հետևելու քայլերն են.

1. Գործունեության պատասխանատուն պետք է կազմի պատահական զույգեր:
2. Երկու երեխաները պետք է դիմակայեն միմյանց:
3. Նախ, երեխան կփորձի ընդօրինակել մյուսի ֆիզիկական շարժումները միաժամանակ ՝ անկախ մարմնի այն մասից, որը նա օգտագործում է (նա կարող է ընդօրինակել արտահայտություններ, վերջույթների շարժումներ և այլն):
4. Այդ ժամանակ մյուս երեխայի հերթը կլինի ՝ ընդօրինակել իր զուգընկերոջը:

Դինամիկա երիտասարդների և մեծահասակների ինտեգրման համար

Չնայած վերը նշված դինամիկան կարող է աշխատել ցանկացած խմբի համար ՝ անկախ տարիքից, դրանք մի փոքր ավելի մանկամիտ են և ավելի հեշտ են իրականանում: այնպես որ մենք նախընտրել ենք դասակարգել այս մյուսներին ինտեգրման տեխնիկա մեծահասակների և երիտասարդների համար.

Վստահություն

Այս մեթոդը բավականին օգտակար է անդամների միջեւ վստահությունն ամրապնդելու համար `նրանց ստիպելով գտնել այն մարդկանց, ում համար առավել հարմար են: Այս տեխնիկայի համար որոշ ժամանակ է պահանջվում, չնայած դա կախված է նրանից, թե քանի անհատ եք:

1. Համակարգողը կխնդրի անդամներին ընտրել գործընկեր ՝ որպես թիմ աշխատելու համար:
2. Նրանք պետք է տեղադրվեն միմյանց առջև ՝ ոտքերը միասին, ձեռքերը բռնած և հենված ՝ փորձելով պահպանել իրենց հավասարակշռությունը:
3. Իդեալում, բոլորը պետք է վարժությունը կատարեն մյուս մասնակիցների հետ, այսինքն ՝ յուրաքանչյուրը փորձի միմյանց:

Գործողություն կատարելիս մասնակիցները կնկատեն, որ որոշ մարդկանց մոտ դա շատ ավելի հեշտ էր, քան մյուսների հետ, քանի որ երբեմն որոշ մարդկանց հետ մենք ավելի հարմարավետ ենք դառնում: Այսպիսով, այն կարելի է եզրակացնել ՝ անդրադառնալով վստահությանը և դրա կարևորությանը, ինչպես նաև թիմային աշխատանքին:

Միացնելով բառը

Այս գործունեությունը թույլ է տալիս անդամներին հանդիպել և փոխազդել, չնայած հնարավոր է փոփոխել այն ՝ ընդլայնելով դրա օգտագործման առավելությունները: Դա անելու համար պարզապես հետևեք հետևյալ քայլերին.

1. Կազմակերպիչը յուրաքանչյուր անձին կտրամադրի որոշակի նամակ ՝ առանց մյուսների իմացության, թե յուրաքանչյուրն ինչ ունի: Կարող եք նաև տալ մի թուղթ նամակով, կամ այն, ինչ անդամներն ընտրում են (դրանք բանկայի մեջ կլինեին ՝ ծալված): Այս տառերը պետք է կազմեն մի բառ, ինչպիսին է «վստահությունը»:
2. Անդամները պետք է փնտրեն, որ մյուս մարդիկ ձեռք բերեն իրենց մոտ եղած նամակը, չնայած նրանք նախ պետք է ներկայանան, համագործակցեն կամ ցանկացած կանոն, որը համակարգիչը նախընտրում է:
3. «Վստահություն» բառը լրացնող առաջին մարդը հաղթող է:

Պատվիրեք ...

Անունը թերի է, քանի որ այն կարող է փոխվել համաձայն համակարգողի ճաշակի և գործունեության այն վայրի հնարավորությունների: Այնուամենայնիվ, սա մեկն է նրանցից, որոնք թույլ են տալիս հանդիպել, փոխազդել աշխատել որպես թիմ և կազմակերպվել:

1. Պատասխանատու անձը պետք է մասնակիցներին խնդրի կանգնել նստարանի, գծի, խողովակի կամ ցանկացած այլ բանի վրա, բայց պահպանել իրենց հավասարակշռությունը այդ տեղում:
2. Այնուհետև նրանցից պահանջվում է պատվիրել դրանք ըստ համակարգողի տեղին, և նրանց արգելվում է բանավոր հաղորդակցվել: Դա կարող է լինել ըստ տարիքի, բարձրության, անվան սկզբնական, ի միջի այլոց:
3. Անդամները պետք է ինքնակազմակերպվեն ՝ առանց նստարանից, խողովակից կամ գծից շարժվելու, ինչը նրանց կստիպի թիմային աշխատանքով ՝ ընկնելուց խուսափելու համար:
4. Ի վերջո, համակարգողը պետք է ստուգի, որ պատվերը ճիշտ է կատարվել ՝ հարցնելով նրանցից յուրաքանչյուրի հասակը, տարիքը կամ ընտրվածը:

Լուծեք խաչբառը

Այս տեխնիկան շատ արդյունավետ է թիմային աշխատանքը ամրապնդելու, բոլոր մասնակիցների մասնակցությունը խթանելու և այլ առավելությունների համար: Դա անելը բավականին պարզ է.

1. Ամբողջ խումբը ըստ մարդկանց քանակի կազմակերպված է մի քանի ենթախմբերի:
2. Այնուհետեւ նույն խաչբառը տրվում է բոլորին (կարող եք ներբեռնել առցանց կամ դա անել ինքներդ):
3. Հաղթող կդառնա այն խումբը, որն այն առաջինը կլուծի:

Սխալ հաղորդագրություն

Սա զվարճալի դինամիկայից մեկն է, այն թույլ է տալիս մեզ անդրադառնալ տեղեկատվության փոխանցումը մեկ անձից մյուսին, քանի որ հաղորդագրությունը սկսում է լինել միակողմանի և ավարտվում `դառնալով ինչ-որ այլ բան:

1. Համակարգողը պետք է մասնակիցներին շարքի կամ շարքի կարգով պատվիրի:
2. Այնուհետև հաղորդագրություն պետք է փոխանցվի շարքում առաջինը կամ օղակի կազմակերպչի կողմից ընտրված մասնակցին `առանց մյուսների ունկնդրման:
3. Մարդը պետք է հաղորդագրությունը փոխանցի հաջորդին (նաև առանց որևէ մեկի լսելու) և այլն, մինչև վերջ:
4. Վերջին անդամը պետք է ասի հաղորդագրությունը և համեմատությունը կատարվի բնագրի հետ:

Հուսով ենք, որ ինտեգրման դինամիկա Դրանք օգտակար են ձեզ որոշակի խմբի մարդկանց և առաջարկվող նպատակների հետ մերձեցնելու համար: Եթե ​​ունեք հարցեր կամ ցանկանում եք համագործակցել այլ տեխնիկայի հետ, հիշեք, որ կարող եք օգտագործել ստորև տրված մեկնաբանությունների վանդակը:

Funվարճալի ինտեգրման դինամիկա

Ամենահետազոտող գնդակը

Հիանալի է փոքր խմբերի հետ աշխատելու համար: Նրանց անդամներին ճանաչելու միջոց, սառույցը կոտրելու միջոցով ՝ շնորհանդեսի միջոցով և շատ ինքնատիպ հարցերով:

1. Մեզ հարկավոր է ինչպես գնդակ, այնպես էլ երաժշտական ​​նվագարկիչ:
2. Անդամները դրվում են շրջանագծի մեջ, և երբ երաժշտությունը սկսվում է, գնդակը կանցնի մեկից մյուսը:
3. Այն անձը, ով գնդակը ձեռքին է, երբ երաժշտությունը դադարում է, նա է պատասխանատու իր անունը արտասանելու և մյուսներին կարճ հարց տալու համար.
4. Մյուս դասընկերները պետք է պատասխանեն նախքան երաժշտությունը սկսելը: Քանի որ պատահելուց հետո գնդակը պետք է շարունակի շարժվել:

Այս խաղը կտեւի այնքան ժամանակ, քանի դեռ բոլորը չեն եկել կամ միջամտել: Քանի որ, ինչպես նշեցինք, խոսքը գնում է փոքր խումբ ստեղծելու մասին: Եթե ​​շատ մարդիկ կան, նրանց կարելի է բաժանել մի քանիսի, բայց դրանք չեն փոխի խաղի կանոնները:

Սարդոստայնը

Դրա անունն արդեն ցույց է տալիս, որ այն կարող է մի փոքր շփոթեցնել, բայց ճշմարտությունն այն է, որ դա շատ զվարճալի խաղ է: Հիանալի է միմյանց մի փոքր ավելին ճանաչելու և լավ ծիծաղելու համար:

1. Մասնակիցները կկանգնեն շրջանագծի մեջ:
2. Նրանց կտա բրդե գնդիկ կամ թել, ժապավենը նույնպես կաշխատի: Մարդը, ով սկսում է, ստիպված կլինի ասել իր անունը և ինչ-որ խոստովանելի գաղտնիք իր մասին: Այսպիսով, նա կպահի ժապավենի կամ լարի ծայրը և գնդակը փոխանցում է իր մեկ այլ խաղընկերոջ:
3. Այս երկրորդ զուգընկերը ստիպված կլինի անել նույնը, ինչ առաջինը և այլն, մինչև որ ամբողջ խումբը վերածվի մի տեսակ սարդոստայնի: Այն չեղարկելու համար վերջին մարդը, ում ձեռքին եղել է գնդակը կամ ժապավենը, պետք է այն տա նրան, ով այն ուղարկել է: Այսինքն ՝ արա հակառակը:
4. Գնդակը ստիպված կլինի վերադառնալ նրան, ով սկսել է խաղը և կրկնել այն տվյալները, որոնք տվել են իր թիմակիցները, այնպես որ այստեղ ուշադրությունը առաջատար դեր է խաղում, Հիշու՞մ եք ձեր գործընկերների բոլոր գաղտնիքները:

Boom!

Հիանալի է խմբի անդամներին ուրախացնելու համար, մինչդեռ կենտրոնացումը նույնպես շատ կարևոր հնարք է խաղում:

1. Նրանք բոլորը նստելու են շրջանագծի մեջ:
2. Այն համարակալված կլինի բարձրաձայն: Այսինքն ՝ յուրաքանչյուր մասնակից կասի իր համարը: Ում էլ ստանա 3-ը, նրանք, ովքեր վերջանում են այս թվի 3-ով կամ բազմապատիկներով, ինչպիսիք են 6,9,12 և այլն, ստիպված կլինեն արտասանել Boom կախարդական բառը ՝ համապատասխան համարի փոխարեն:
3. Տեսնենք, թե քանիսն են ձախողվում: Քանի որ եթե նրանք դա ճիշտ չհասցնեն, նրանք ստիպված կլինեն դուրս գալ խմբից: Երբ մեկը հեռանում է, հաշվարկը սկսվում է համար մեկից:
4. Եթե ​​ինչ-որ մեկին երկար ժամանակ է պետք պատասխանել, քանի որ նա մտածում է, եթե իր դիպչած թիվը վերջանա 3-ով կամ 3-ի բազմապատիկ է, ապա նա նույնպես կկորցնի և կլքի շրջանը: Մնացած վերջին երկու խաղացողները կհաղթեն:

Ասույթներին միանալը

Որպես ներկայացում կատարյալ լինելուց բացի, դա ա շատ աշխույժ խաղ, Անկասկած, ամաչկոտությունը կայանելու է այնպես, որ բոլորը տարվեն ասացվածքներից:

1. Մասնակիցներին կտրվի երկու դատարկ քարտ: Մեկում նրանք կգրեն ասացվածքի առաջին մասը, իսկ մյուսում ՝ երկրորդը: Օրինակ ՝ «Հաչող շուն, մի քիչ դառն»: Դա մեկն է առասպելական ասացվածքներ, Դե, քարտի վրա դրված առաջին մասը կլինի. «Հաչող շուն», իսկ երկրորդ քարտի վրա գրված է «մի փոքր կծու»:
2. Երբ բոլոր քարտերը գրվեն, յուրաքանչյուր մասնակից կպահի մեկը և մյուսը, նրանք կխառնվեն: Այսպիսով, յուրաքանչյուրը պետք է խաղացողների մեջ գտնի իր խոսքի մյուս մասը: Պարզ և շատ ուսուցողական խաղ:

Աշխատանքի ինտեգրման դինամիկա

աշխատանքային ինտեգրման դինամիկան կբարելավի աշխատանքային միջավայրը: Դրանք աշխատակիցներին մի փոքր ավելի կճանաչեն միմյանց, և որ ընկերության և՛ կազմակերպությունը, և՛ արտադրողականությունը պարգևատրվում են:

Սենյակի քավություն

1. Ձեզ սենյակ է պետք: Դրանում դուք ստիպված կլինեք տեղադրել բոլոր տեսակի հետքերը, որպեսզի աշխատողների խումբը դուրս գա այնտեղից: Դա կարող է ինչ-որ հանելուկ լինել:
2. Դա անելու համար դուք կօգտագործեք թերթեր կամ ամսագրեր, որոնցում դուք ընդգծելու եք հիմնական բառակապակցությունները: Գաղտնիքներ պարունակող փակ արկղեր և այլն:
3. Ամբողջ բովանդակությունը կապված կլինի ընկերության կամ ընկերության հետ աշխատանքի տեսակը կատարում է նվագող խումբը:
4. Այստեղ նա թիմային աշխատանք շատ կարևոր է, ուստի միշտ էլ բարդ խաղ է, բայց աշխատողների համար մեծ օգուտներ ունի:

Գզրոցը

1. Անդամներից յուրաքանչյուրին կտրվի մի քանի ժամ: Ով սկսի, ստիպված կլինի նկարել նրանց վրա:
2. Առանց նշված նկարչության արդյունքը ցույց տալու, դուք ստիպված կլինեք անել ժեստեր և մռայլություններ իրենց ուղեկիցներին, որպեսզի նրանք նույն նկարը վերարտադրեն.
3. Վերջում կստուգվի, թե արդյոք ժեստերի շնորհիվ խումբը հասկացել է, թե ինչ է նկարել իրենց գործընկերը:

Խեղաթյուրված հաղորդագրությունը

Նման խաղն իդեալական է յուրաքանչյուր անհատի կենտրոնացվածությունն ու հիշողությունը ստուգելու համար:

1. Մասնակիցներից մեկը հաղորդագրություն կպատմի իր աջ կողմում գտնվող անձին:
2. Հաղորդագրությունը փոխանցվելու է մեկ առ մեկ, միշտ ցածր ձայնով, որպեսզի մնացածը չբացահայտեն: Բացի այդ, այն կարող է կրկնվել միայն մեկ անգամ:
3. Վերջին մարդուն հասնելիս նրանք ստիպված են բարձրաձայն նվագեք հաղորդագրությունը, Կկարողանա՞ նա ճիշտ հասկանալ, թե՞ հաղորդագրությունը որոշակիորեն խեղաթյուրվեց:

Պարը

Գործընկերների հետ հանդիպելու միջոց ՝ շնորհիվ նրանց գաղափարների բացահայտման և այն ամենի, ինչ նրանք մտածում են իրենց կատարելիք աշխատանքի մասին ամեն օր:

1. Յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է քարտ, որը կպցվի կրծքին կամ մեջքին: Դրանում նրանք կարճ ժամանակով կպատասխանեն մի հարցի, որը կարող է լինել. Ի՞նչն եք առավել շատ դուր գալիս ձեր աշխատանքի մեջ:
2. Երաժշտությունը կսկսվի, և դրանք կձևավորվեն պարային զույգեր որոնք համընկնում են շատ նման պատասխանների հետ:
3. Ամեն անգամ, երբ երաժշտությունը դադարի, զուգընկերոջ փոփոխություն կլինի: Եթե ​​տեսնենք, որ պատասխանների մեջ շատ պատահականություններ չկան, և կազմված են մի քանի զույգեր, հարցը կարող է փոխվել:

Ընտանեկան ինտեգրման դինամիկա

Քանի որ ոչ միայն խաղերը տեղափոխվում են երեխաներ, այլ, ինչպես տեսնում ենք, բոլոր ոլորտները նպաստում են զվարճանքի: Այս դեպքում մեզ մնում է ընտանիքի միավոր, Քանի որ ընտանեկան օրը կարող է ավելի զվարճալի լինել, քան կարծում ենք: Միասին և բոլոր տարիքի գործողություններ իրականացնելու միջոց:

Մետաղադրամների խաղ

1. Նախ, մենք կապում ենք մասնակիցներից մեկին և դնում նրան կենտրոնում:
2. Մյուսները կնստեն նրա շուրջը ՝ կազմելով շրջան:
3. Նրանք կսկսեն երգ երգել մի մետաղադրամ փոխանցելիս:
4. Երգի վերջում մարդն ունի այն մետաղադրամը, որը նա կթաքցնի իր փակ ձեռքերում:
5. Ով ուներ կույր աչք, կարող է հանել այն կռահեք, թե ով ունի մետաղադրամը.
6. Եթե ​​դա ճիշտ է, ապա դիրքը կփոխվի այն անձի մոտ, ով ունեցել է մետաղադրամը, հակառակ դեպքում `այն պետք է քննություն հանձնի:

Բնօրինակ պատմություն

1. Մեզ թուղթ ու գրիչ է պետք:
2. Մեկ անձը մեկ տողի վրա նախադասություն կգրի: Դրա տակ մի բառ գրիր:
3. Այժմ անհրաժեշտ է ծալել էջը, որպեսզի տեսանելի լինի միայն բառը, այլ ոչ թե արտահայտությունը:
4. Հաջորդ անձը պետք է կազմի մեկ այլ արտահայտություն, որը սկսվում է նշված բառով և հաջորդ տողում թողնի մեկ բառ:
5. Երբ բոլորը գրել են, կարող ես կարդացեք ամբողջ պատմությունը, անկասկած, դա կլինի ամենազվարճալի և օրիգինալը:

Հորինված երկխոսություն

Նման ինտեգրման դինամիկայի նման խաղով դուք միևնույն ժամանակ կկորցնեք ձեր ամաչկոտությունը ուժեղացնում է ստեղծագործականությունն ու իմպրովիզը.

1. Այս պարագայում մեզ հեռուստատեսություն պետք կգա, չնայած այլ կերպ: Մենք կտեղադրենք խոսող երկու մարդու պատկեր:
2. Դա անելու համար մեզ անհրաժեշտ է, որ ձայնը շատ ցածր լինի կամ այն ​​սերիայի հաջորդականությունը լինի, որը կարող եք դադարեցնել: Այդ ժամանակ երկու մասնակից երկխոսություն կհորինեն:
3. Դա կարող է մի քիչ արժենալ, բայց հետո ձեր երեւակայությունը կստիպի խենթ զրույցներին կենտրոնանալ: