Ուսանողները, ովքեր համագործակցում են կամ աշխատում են խմբերում, ավելի հավանական է, որ հաջողակ լինեն հունվարի 30-ին Nature Scientific գիտական ամսագրում հրապարակված ուսումնասիրության համաձայն, նրանց քոլեջի դասընթացներին:
Հետազոտողները վերլուծել են 80.000 փոխազդեցություններ քոլեջի 290 ուսանողների միջև համագործակցային ուսուցման միջավայր: Հիմնական բացահայտումն այն էր, որ փոխազդեցությունների ավելի մեծ քանակը, ընդհանուր առմամբ, ավելի լավ գնահատականների ցուցիչ էր: Լավագույն ուսանողները նույնպես ավելի հավանական էր, որ ամուր կապեր ստեղծեին այլ ուսանողների հետ և տեղեկատվություն փոխանակեին ավելի բարդ ձևերով: Այս տեսակի ուսանողները հակված են կլիկ կազմել և արգելափակել ցածր առաջադիմություն ունեցող ուսանողներին: Բացառված ուսանողները ոչ միայն ավելի ցածր գնահատականներ ունեին, այլև ընդհանրապես դասերը թողնելու:
Այս էլիտար ուսանողները խմբերը կազմում են դասընթացի առաջին օրերին: Ավելի քիչ ունակ ուսանողներ ջանք չեն խնայում հետադարձ հայացքով միանալու այս էլիտար խմբերին, բայց նրանց ջանքերն ապարդյուն են: Այս բացառումը հետ է բերում նրանց վատ գնահատականները:
«Առաջին անգամ մենք ցույց տվեցինք, որ գոյություն ունի ա շատ ուժեղ համապատասխանություն սոցիալական փոխգործակցության և տեղեկատվության փոխանակման միջև (72% հարաբերակցություն) »ասաց ուսումնասիրության պատասխանատուներից մեկը `Մանուել Սեբրիանը:
Եղիր առաջին մեկնաբանողը