22 Dînamîkên entegrasyonê ji bo komên zarok, ciwan û mezinan

Lîstikên entegrasyonê

"Dînamîkên entegrasyonê" têne hesibandin rêbazên ku di koman de têne bikar anîn ku armancek taybetî pêk bînin û sûdên van dînamîkan bistînin. Ev dikarin ji bo zarokan, ciwanan an xwendekarên zanîngehê û mezinan di atolyeyan, pargîdaniyan de, di nav yên din de werin bikar anîn.

Armanca her dînamîkî dê bi tiştê ku karsaz lê digere ve girêdayî ye, ango, bi encamên ku têne girtin ve girêdayî ye, hûn dikarin di navbera yek ji dînamîk an teknîkên entegrasyonê de hilbijêrin ku em ê di tevahiya gotarê de vebêjin.

Dînamîkên entegrasyonê ji bo çi ne?

Zarokên dînamîkên entegrasyonê dikin

Wekî ku me behs kir, armancên dînamîkî yên taybetî hene, ji ber vê yekê bi gelek aliyan ve girêdayî, hûn dikarin yê ku encamên ku hûn li bendê ne peyda bike hilbijêrin. Di nav van faktoran de divê mezinahiya komê, cîh an konteksta ku dê dînamîk lê pêk were, taybetmendiyên endaman û koordînatorê çalakiyê bêne hesibandin.

Lêbelê, fonksiyona wêya sereke afirandina jîngehek e ku tê de endamên dînamîk pê rehet hîs bikin û girîngiya hevaltiyê fêhm bikin, ku ji bo komên mirovên ku pir baweriya wan bi hevûdu nayê pir baş e. Wekî din, ew di heman demê de dihêlin ku kes ego û pêşbaziyê li dû xwe bihêlin, li ser xebata tîmê bisekinin.

Dînamîk an rêbazên entegrasyonê ji bo zarok û ciwanan

Ger hûn mamoste ne an li herêmek bi zarokan re dixebitin, hûn ê ji van rêbazan hez bikin, ji ber ku me ji wan re ya herî xweş û guncan hilbijartiye; Ji bo ku hûn bi rengek rêxistî alternatîfên bi bandor pêşkêşî we bikin.

"Navê min û çêjên min in"

Ev teknîka entegrasyonê ji bo roja yekem îdeal e ku kom tê de ye, ji ber ku ew dihêle ku nav û çêjên xort û keçan bizane. Nav hewce ye da ku ew hevûdu nas bikin û çêjên wan bihêle ku ew tiştên hevpar di navbera xwe de bi dest bixin.

  1. Dê dînamîk bi koordînatorê dest pê bike, wek nimûne, "Navê min José ye û ez dixwazim bi kûçikê xwe re bilîzim."
  2. Dûv re û bi rengek rêxistinî, divê her zarok navê xwe û her çêj an hezkiriyên wan hebe bibêje.
  3. Di dawiyê de, hevrêzkar dikare ji zarokan bipirse ka ew navên yên din têne bîra wan, û hem jî dihêle kesên ku çêjên wan ên hevpar hene biaxivin.

Kartolê germ

An jî "topa germ", ew yek ji lîstikên herî populer û herî kevn e, ku dikare di dînamîkên entegrasyonê de bi bandor were bikar anîn, tenê bi guheztina aliyek lîstikê ku hûn ê li jêr bibînin.

  1. Dê tiştek were bijartin ku "kartolê germ" temsîl bike, ew dikare bibe topek, mînakek.
  2. Divê zarok di xelekekê de rûnin.
  3. Ji ber ku "kartol" germ e, lazim e ku ew bilez wê hevjînê çepê derbas bikin, dema ku navê xwe dibêjin.
  4. Koordînator, bi alîkariya kunwêjê (dem dê bi jimara zarokan ve girêdayî be), divê hevoka "kartolê germ" dubare bike, ku ew ê her ku biçe zûtir bêje.
  5. Bi 10-15 saniye mayî, hevok dê biguheze "şewitî" û li dawiyê "bişewite".
  6. Zarokê dawîn ê ku tişt heye dê yê winda bike.

Tête pêşniyar kirin ku kom ji 15 zarokan mezintir nebin û dema her lîstikê bes be ku hemî kom karibin navê xwe bibêjin, lê ji bîr mekin ku dema ku ew ji lîstikê derkevin dê zarok li bendê bin.

Heywan

Yek ji rêbazên meyên bijarte, wekî ku destûrê dide hevkarî û beşdarbûna koma zarokans ji destpêka çalekiyê û vekirina pêkanîna yên din vedike. Ev ji jêrîn pêk tê:

  1. Heywanek pûçkirî an jî mîna wê hilbijêrin ku dê bibe maşika komê (ew dikare ji hêla zarokan ve an ji hêla koordînator ve were hilbijartin).
  2. Pêdivî ye ku kom navek lê bikin ku pirraniya kes pê razî ye.
  3. Ji wir, îmkan bêdawî ne, ji ber ku hûn dikarin bi karanîna wê gelek çalakiyan bikin.
  4. Mînakî, hûn dikarin bileyzin da ku çîrokek ku pet tê de têkildar e çêbikin; lê ku em ê di dînamîka jêrîn de vebêjin.

Çîroka hevpar

Zarok ji çîrok û çîrokan hez dikin, ji ber vê yekê dahênana yekê di nav wan hemûyan de çalakiyek super şahînet e ku dê hem entegrasyona komê, hem jî creatîf û xeyaliyê.

  1. Koordînator dê dest bi vegotina çîrok an çîrokê bike, ku dê wî, heywan (eger ew dînamîka berê bişopînin) û zarokek ku were diyar kirin tê de hebe.
  2. Ew ê neçar be ku navê xwe bibêje û çîrokê bidomîne, li cihê ku divê kurik an keçek din xuya bibe ku dê hewce bike û hwd.

Kî winda ye?

Ji bo vê çalakiyê, tête pêşniyar kirin ku ji dînamîkên entegrasyonê ya din jî berê were bikar anîn, ji ber ku ji zarokan an ciwanan re hewce ye ku bi kêmanî ramanek li ser navê hevalên wan ên polê yên din hebe; ku dê bihêle zanebûn û bîra xebatê xurt bikin.

  1. Dê kom di rêzên cûda de (radiweste an rûniştî) were rêkxistin.
  2. Wê hingê dê ji her kesê bê xwestin ku çavên xwe bigire.
  3. Pêdivî ye ku endamek komê bêyî ku dengek derxe derkeve (ew jî gengaz e ku meriv pê veşêre).
  4. Divê koordînator bipirse "kî winda ye?"
  5. Dema ku ew wiya rast bigirin, zarok dê dîsa entegre bibe û her kes neçar be ku pozisyona xwe biguherîne (çêtir e ku ew wiya bi çavên xwe bigire) ku çalakiyê dijwartir bike.

Neynik

Teknîkek îdeal ji bo bi zarokan re baweriyê çêbikin û bikin ku ew li ser hest û helwestên her yek ji wan bifikirin. Gavên ku ji bo vê dînamîka entegrasyonê têne şopandin ev in:

  1. Kesê / a ku ji çalakiyê berpirsiyar e divê cotek bêserûber çêbike.
  2. Pêdivî ye ku her du zarok li hember hev bin.
  3. Pêşîn, zarok dê hewl bide ku tevgerên laşî yê yê din bi yekser kopî bike, bêyî ku ew ji laşê laşê ku ew bikar tîne (ew dikare vebêjan, tevgerên endaman, di nav yên din de teqlîd bike).
  4. Wê hingê dê dora zarokê / a din be ku ji hevjîna xwe re teqlîd bike.

Dînamîkên ji bo entegrasyona ciwan û mezinan

Her çend dînamîkên jorîn bêyî ku temen hebe dikarin ji bo her komê bixebitin, ew hinekî zaroktî ne û pêkhatina wan hêsantir in; ji ber vê yekê me tercîh kiriye ku van yên din jî dabeş bikin teknîkên entegrasyonê ji bo mezin û ciwanan.

Bawerî

Ev rêbaza hanê ji bo xurtkirina baweriya di navbera endaman de bi kêrhatîbûna wan ew e ku wan kesên ku bi wan re çêtirîn guncan in bibînin. Ji bo vê teknîkê hinekî wext digire, her çend ew bi çend kesan ve girêdayî ye jî.

  1. Koordînator dê ji endaman bixwaze ku hevparek hilbijêrin da ku wekî tîmek bixebite.
  2. Pêdivî ye ku ew bi lingên xwe li ber hev werin danîn, destên hev bigirin û pişta xwe bidin piştê ku hevsengiya xwe biparêzin.
  3. Bi îdeal, divê her kes bi beşdarên din re rahênanê bike, ango, her yek hevûdu biceribîne.

Dema ku çalakiyê dikin, dê beşdaran bibînin ku bi hin kesan re kirina wan ji yên din pir hêsantir bû, ji ber ku carinan em ji hin kesan re rehettir dibin. Ji ber vê yekê ew dikare bi ramankirina li ser bawerî û girîngiya wê, û her weha xebata tîmê were encamdan.

Dînamîkên entegrasyonê ji bo koman

Bi hev re danîna peyvê

Ev çalakî dihêle ku endam bi hev re bicivin û têkiliyê deynin, her çend gengaz e ku meriv wê biguhezîne da ku feydeyên karanîna wê berfireh bike. Ji bo vê yekê, tenê gavên jêrîn bişopînin:

  1. Organîzator dê nameyek taybetî bide her kesê bêyî ku yên din zanibin her yek ji wan heye. Her weha hûn dikarin kaxezek bi name an ku endam hildibijêrin bidin (ew ê di hundurê şûşê de bin, pêçayî). Divê ev tîp peyvek çêbikin, wekî "bawerî".
  2. Divê endam li mirovên din bigerin da ku nameya ku wan heye bi dest xwe bixin, her çend divê ew pêşî xwe bidin nasandin, têkilî danîn an jî çi rêziknameyê koordînator tercîh dike.
  3. Yekem kesê ku peyva "pêbawerî" temam dike, serfiraz e.

Di ...

Nav ne temam e ji ber ku li gorî tama kordînatorê û derfetên cihê ku dê çalakî lê pêk were dikare were guhertin. Lêbelê, ev yek ji wan kesên ku dihêlin hûn hevdîtin, têkilî, wekî tîmek xebatê û rêxistin bibin.

  1. Pêdivî ye ku berpirsiyar ji beşdaran bipirse ku li ser kursî, xetek, boriyek an her tiştê din bisekinin, lê hevsengiya xwe li wî cîhî ragirin.
  2. Wê hingê divê ji wan were xwestin ku li gorî ya ku koordînator guncan dibîne ferman bidin wan û qedexe ye ku ew bi devkî danûstandinê bikin. Ew dikare li gorî temen, dirêjî, destpêkê ya nav, di nav yên din de be.
  3. Pêdivî ye ku endam bêyî ku ji ser kursî, tub an rêzê bar bikin, xwe rêxistin bikin, ku ew ê wana bike wekî tîmek bixebitin da ku nekevin.
  4. Di dawiyê de, pêdivî ye ku koordînator kontrol bike ka ferman bi rêkûpêk hatiye pêkanîn, ji her yekê ji wan bipirsin ji wan çi ye, çi temenî ye an çi hatiye hilbijartin.

Xaçepirsê çareser bikin

Ev teknîk di xurtkirina xebata tîmê de, teşwîqkirina beşdariya hemî beşdaran, û feydeyên din pir bi bandor e. Pir hêsan e ku meriv bike:

  1. Tevahiya komê li gorî jimara mirovan di nav çend koman de hatiye rêxistin.
  2. Wê hingê heman xaçepirs ji her kesî re tê dayîn (hûn dikarin wê li serhêl dakêşînin an jî xwe bikin).
  3. Koma ku ew yekem çareser bike dê bibe serfiraz.

Peyama çewt

Ev yek ji dînamîkên kêfxweş e, ew dihêle ku em li ser bifikirin veguhastina agahdariyê ji kesek bi kesek din, ji ber ku peyam yek awayê dest pê dike û diqede dibe tiştek cûda.

  1. Divê koordînator rêzê li beşdaran di rêzek an xelekekê de bigire.
  2. Wê hingê divê peyamek ji rêzê re were şandin an beşdarê ku ji hêla organîzatorê xelekê ve hatî hilbijartin bêyî ku yên din guhdarî bikin.
  3. Pêdivî ye ku mirov peyamê ji ya din re bişîne (di heman demê de bêyî ku kes guhdarî bike) û wusa jî heya dawiyê.
  4. Divê endamê paşîn peyamê bibêje û berawirdkirina bi ya orjînal re dê were kirin.

Em hêvî dikin ku dînamîkên entegrasyonê Ew kêrhatî ne ku hûn nêzîkê mirovên komek diyar û armancên pêşniyarkirî bikin. Heke pirsên we hene an dixwazin bi teknîkên din re hevkariyê bikin, ji bîr mekin ku hûn dikarin qutîka şîroveyê ya li jêr bikar bînin.

Dînamîkên entegrasyona kêfê

Dînamîkên entegrasyona zarokan

Topa herî lêpirsîner

Ji bo xebata bi komên piçûk re bêkêmasî. Awayek ku endamên wan nas bike, qeşayê bi riya danasînê û bi pirsên pir orjînal bişikîne.

  1. Em ê hewceyê topek û her weha lîstikvanek muzîkê ne.
  2. Endam di xelekekê de têne danîn û dema ku muzîk dest pê dike, top dê ji yekê derbasî ya din bibe.
  3. Kesê ku top di destê wî de be, dema ku muzîk disekine, ew berpirsiyar e ku navê xwe bibêje û pirsek kurt ji yên din bike.
  4. Dê hevalên din ên polê beriya ku muzîk dest pê bike bersivê bidin. Ji ber ku carek çêdibe, pêdivî ye ku gog berdewam bimîne.

Ev lîstik dê heya ku her kes dernekeve pêş an destwerdanê neke. Ji ber ku me behs kir, em ê hewl bidin ku komek piçûk çêbikin. Ger gelek kes hebin, ew dikarin li çend kesan werin dabeş kirin, lê ew ê rêzikên lîstikê neguherînin.

Spiderweb

Navê wê jixwe destnîşan dike ku ew dikare hinekî tevlihev be, lê ya rast ew e ku ew lîstikek pir kêfxweş e. Kemilî ye ku hûn hinekî din hevûdu nas bikin û xweş kenîn.

  1. Beşdar dê di dorpêçê de bisekinin.
  2. Dê ji wan re topek hirî an têl were dayîn, ribeyek jî dê bixebite. Kesê ku dest pê bike dê neçar be ku navê xwe û hin razên mikurhatî bêje di derheqê xwe de. Ji ber vê yekê, ew ê dawiya ribbon an têlê biparêze û gogê derbasî hevalek xweyê din bike.
  3. Vê hevkarê duyemîn dê pêdivî ye ku heman tiştê yekem û wusa bike ta ku tevahiya komê bi rengek tevna spider-ê ve were zivirandin. Ji bo ku wê betal bike, kesê / a dawîn a ku di destê wî de kulp an qayiş hebû divê wî bida yê ku ew şandibû. Ango, riya berevajî bikin.
  4. Pêdivî ye ku top vegere yê ku lîstik dest pê kiriye û daneyên ku ji hêla hevalên wan ve hatine dayîn dubare bike, ji ber vê yekê li vir baldarî pişkek sereke dilîze. Ma hûn hemî razên hevalên xwe bi bîr tînin?

Boom!

Ji bo dilxweşkirina endamên komê bêkêmasî, di heman demê de kombûn jî fenek pir girîng dilîze.

  1. Ew ê hemî di xelekek de rûnin.
  2. Dê bi dengekî jimartin. Ango, dê her beşdar hejmarek bibêje. Kî 3 bibîne, yên ku di 3 an pirjimarên vê hejmarê de diqedin wek 6,9,12 û hwd., Dê neçar be ku peyva efsûnî Boom bibêjin! Li şûna jimara têkildar.
  3. Ka em binihêrin ka çend têk diçin! Ji ber ku ger ew rast negirin, neçar in ku ji komê veqetin. Gava ku yek derdikeve, jimartin bi jimara yekê dest pê dike.
  4. Ger kesek demek dirêj bide bersîvê, ji ber ku ew difikire ku hejmar ku ew dest lê dixe di 3-an de dabeşa 3-ê ye, wê hingê ew ê jî winda bike û ji çemberê derkeve. Du lîstikvanên paşîn ên mayî dê bi ser bikevin.

Gotinan dikin yek

Ji bilî ku wekî pêşkêşî bêkêmasî ye, ew e lîstikek pir zindî. Bê guman, şermîn dê parkkirî be da ku her kes bi gotinan hilweşe.

  1. Dê ji bo beşdaran du qertên vala werin dayîn. Li yekê ew ê beşa yekem a bêjeyê û li ya din jî, ya duyemîn binivîsin. Mînakî: 'Kûçikê Barking, piçûçiktir'. Ew yek ji wan e bêjeyên efsanewî. Belê, beşa yekem a ku dê li ser qertekê biçe dê ev be: 'Kûçikê Barking', dema ku "piçek bitir" jî dê li ser qerta duyemîn were nivîsandin.
  2. Gava ku hemî kart têne nivîsandin, dê her beşdarek yek û yek jî biparêze, ew ê tevlihev bibin. Ji ber vê yekê her yek dê neçar be ku beşa din a gotina xwe di nav lîstikvanan de bibîne. Lîstikek hêsan û pir perwerde!

Dînamîkên entegrasyona kedê

Dînamîkên entegrasyona kedê

dînamîkên entegrasyona kedê dê hawîrdora kar baştir bike. Ew ê karmendan hinekî din hevûdu nas bikin û hem rêxistin hem jî berhemdariya pargîdaniyê têne xelat kirin.

Xefkirina jûreyê

  1. Hûn ê hewceyê jûrekê bin. Di wê de hûn ê neçar bimînin ku her celeb nîşanan bicîh bikin da ku koma karmendan karibin ji wir derkevin. Dibe ku hin henek be.
  2. Ji bo vê yekê, hûn ê ji xwe re ji rojname an kovaran re bibin alîkar, ku hûn ê hevokên girîng binî xêz bikin. Sindoqên girtî yên raz û hwd.
  3. Hemî naverok dê bi pargîdaniya xwe re an jî bi re têkildar be celeb xebatê ji hêla koma ku dilîze ve tête kirin.
  4. Li vir tîma kar pir girîng e, ji ber vê yekê ew her dem lîstikek berbiçav e, lê ya ku ji bo karmendan xwedî sûdên mezin e.

Kêşan

  1. Dê ji her endaman re çend demjimêr werin dayîn. Kî dest pê bike dê neçar bimîne ku wêneyek li ser wan xêz bike.
  2. Bêyî ku hûn encama xêzkirina gotinê nîşan bidin, hûn ê hewce ne ku bikin tevger û grîmên ji hevalên xwe re ji bo ku ew heman nexşeyê ji nû ve hilberînin.
  3. Di dawiyê de dê were kontrol kirin ka, bi saya tevgeran, komê fam kiriye ku hevjînê wan çi xêz kiriye.

Peyama berevajîkirî

Lîstikek bi vî rengî ji bo ceribandina konsantrasyon û bîra her kesek bêkêmasî ye.

  1. Yek ji beşdaran dê ji kesê / a rastê re peyamek bêje.
  2. Wê peyam yek bi yek, her dem bi dengek nizm were derbas kirin da ku yên mayî fêr nebin. Wekî din, ew dikare tenê carek were dubare kirin.
  3. Gava ku gihîştin kesê paşîn, ew neçar in bi dengekî bilind peyamê bilîzin. Ma ew ê karibe wê rast bibîne an dê peyam hinekî were berevajîkirin?

Dans

Awayek hevdîtina hevkaran, bi saya keşfa ramanên wan û ya ku ew di derbarê xebata xwe de difikirin ku her roj were kirin.

  1. Ji her beşdarekî re qertek tê dayîn, ku dê li ser sîng an piştê bête zeliqandin. Di wê de ew ê bi kurtî bersivê bidin pirsek, ku dibe ku ev be: Di karê xwe de hûn herî zêde çi hez dikin?
  2. Muzîk dê dest pê bike û ew ê çêbibin cotên reqsê ku di bersivên pir dişibin hev de.
  3. Her ku muzîk disekine, dê guhertinek hevkar hebe. Ger em bibînin ku di bersivan de pir rasthatî nîn in û çend cot pêk hatine, pirs dikare were guhertin.

Dînamîkên yekbûna malbatê

Dînamîkên yekbûna malbatê

Ji ber ku ne tenê lîstik ji zarokan re têne veguhestin, lê wekî ku em dibînin, hemî dever ji bo şahiyê kêfxweş in. Di vê rewşê de, em bi yekeya malbatê. Ji ber ku rojek malbatê dikare ji ya ku em difikirin kêfxweştir be. Awayek pêkanîna çalakiyan bi hev re û ji bo her temenî.

Lîstika coinê

  1. Pêşîn, em yek ji beşdaran çavên xwe girêdidin û wî dixin navendê.
  2. Yên din dê li dora wî rûnin, xelek çêbikin.
  3. Dema ku drav derbas dikin ew ê dest bi stranbêjiyê bikin.
  4. Di dawiya stranê de, kesek xwedî para ye ku ew ê di destên xwe yên girtî de veşêre.
  5. Kî çavê wî hebe ew dikare jêbike texmîn dikin kê zêr heye.
  6. Ger ew rast be, dê helwest bi kesê / a ku zîv lê hebû biguheze, wekî din, ew ê hewce be ku ceribandinek derbas bike.

Çîrokek xwerû

  1. Ji me re pel û kaxezek hewce dike.
  2. Dê yek kes hevokekê li ser yek rêzê binivîse. Li binê wê, peyvek binivîsin.
  3. Naha hûn hewce ne ku rûpelê qat bikin da ku tenê peyv xuya bibe û ne hevok.
  4. Pêdivî ye ku mirovê paşîn hevokek din çêbike ku bi bêjeya nîşankirî dest pê dike û li ser rêza din yek bêjeyek bihêle.
  5. Gava ku her kes nivîsand, hûn dikarin çîroka tevahî bixwînin, ku bê guman, ew ê herî xweş û orjînal be.

Diyalogek îcadkirî

Bi lîstikek wusa dînamîkên entegrasyonê ya bi vî rengî, hûn ê şermiya xwe, di heman demê de winda bikin afirînerî û improvîzasyonê zêde dike.

  1. Di vê rewşê de em ê hewceyê televîzyonê bin, her çend bi rengek din jî be. Em ê wêneyek du kesên ku diaxivin deynin.
  2. Ji bo vê yekê, pêdivî ye ku deng pir kêm be an jî bibe rêzek rêzeyek ku hûn dikarin rawestînin. Wê demê, du beşdaran dê diyalogê dahênan bikin.
  3. Ew dikare hinekî mesrefan bide, lê wê hingê xiyalê we dê sohbetên dîn bike navend.

Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

2 şîrove, yên xwe bihêlin

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin.

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.

  1.   sara romero cabrera dijo

    Çi agahdariyek baş, ew pir alîkariya min kir, spas ...

  2.   Marcelo dijo

    Gotarek pir baş, dînamîkên ku hatine vegotin baş in û ew di her deverê de karanîna wan hêsan in.