Tagħlim sinifikanti u t-teorija ta 'David Ausubel

"Tagħlim" jissejjaħ il-proċess li bih huwa possibbli li jinkiseb għarfien ġdid minn tagħlim, prattika jew esperjenza. Dan jista 'jkun ta' tipi differenti, bħal tagħlim ripetittiv, sinifikanti, osservattiv, riċettiv, fost oħrajn.

Kull wieħed minnhom għandu l-elementi li jikkaratterizzawhom, iżda l-interess f'din l-okkażjoni huwa dirett lejn il- Sinifikattiv, a Teorija David Ausubel li kkontribwew bil-kbir fil-qasam tal-psikoloġija konjittiva u edukattiva. Dan ippermetta l-iżvilupp ta 'tekniki ta' tagħlim fil-ħin u fis-snin ta 'wara.

X'inhu Tagħlim Sinifikattiv?

Skond il-psikologu David Ausubel, it-teorija tiegħu tiżgura li dan it-tip ta 'tagħlim jitqies bħala il-ħila li tirrelata informazzjoni antika ma 'informazzjoni ġdida u akkwistat reċentement, biex tkun tista 'tgħaqqadhom, biex tespandi l-għarfien u tibniha mill-ġdid jekk meħtieġ.

Li jkun aktar speċifiku, tagħlim sinifikanti jseħħ fil-mument li fih l-għarfien il-ġdid jinkiseb u din l-informazzjoni għandha relazzjoni ma 'dejta oħra li kienet inkisbet qabel. Huwa għalhekk li huwa possibbli li nitgħallmu ideali, ħiliet jew kunċetti ġodda aktar faċilment jekk diġà kellna informazzjoni li tista 'tkun relatata.

La teorija ta ' Ausubel sar l-iktar eżempju rappreżentattiv ta ’dan it-tip ta’ tagħlim, peress li ppermetta l-iżvilupp ta ’tekniki edukattivi u miegħu, ix-xogħol tal-edukaturi biex jgħallmu b’mod aktar effettiv.

  • Biex tiffaċilita l-akkwist ta 'għarfien ġdid, huwa meħtieġ li jkun hemm informazzjoni minn qabel biex isservi bħala bażi.
  • L-informazzjoni miksuba għandha tkun inkorporata fl-istruttura mentali u tibqa 'fil-memorja li tippermettilna nifhmu.
  • L-edukatur għandu jkun involut b'mod attiv sabiex juża metodi adegwati ta 'tagħlim biex jistimula dan it-tagħlim fl-istudenti.
  • Bażikament l-għarfien l-antik huwa mqabbel u relatat mal-ġdid biex tbiddel l-istruttura tal-istess u b'hekk tikseb riżultat ġdid.
  • Huwa possibbli li dan it-tip ta 'tagħlim jitwettaq individwalment jew bl-għajnuna ta' l-edukatur jew għalliem.

Dan ta 'l-aħħar huwa interessanti, billi l-individwu jista' jiżviluppa il-ħila li titgħallem b'mod sinifikanti u agħmilha individwalment, konxjament jew inkonxjament, jew bl-għajnuna tal-għalliem. Madankollu, l-importanti huwa li l-proċessi xierqa u speċifiċi li jikkaratterizzaw dan it-tagħlim huma sodisfatti, li huma: subsunzjoni korrelattiva, derivata u tagħlim kombinatorju u superordinarju.

Proċessi ta 'dan it-tagħlim

  • La derivattiv tirreferi għall-akkwist ta 'għarfien li huwa relatat ma' ieħor f'termini tat- "tip" li hu u għalhekk jikkombinaw biex jiffurmaw it-tifsira l-ġdida. Pereżempju, jekk il-persuna tkun taf il-karatteristiċi ta '"ajruplan" u tara "ajruplan tal-gwerra" għall-ewwel darba, tifhem li "gwerra" huma karatteristiċi li flimkien ma' "ajruplan" jiffurmaw tifsira oħra.
  • La subsunzjoni korrelattiva sadanittant, f'eżempju simili, niltaqgħu ma 'pjan ta' kulur dehbi, xi ħaġa li qatt ma rajna qabel. F’din l-okkażjoni, huwa meħtieġ li tiżdied il-possibbiltà li l-pjani jkollhom kuluri differenti, li jimmodifikaw il-kunċett li għandna dwarhom.
  • El tagħlim superordinarju Huwa meta nafu x'inhuma l-ajruplani, dgħajjes jew karozzi imma ma konniex nafu li kienu "mezzi ta 'trasport" sakemm tgħallimna għal xi raġuni. Li jfisser li konna nafu dawn il-kunċetti imma ma konniex nafu li flimkien kellhom tifsira.
  • Fl-aħħarnett, il- kombinatorja, li hija kkaratterizzata minn idea differenti imma simili għal dik il-ġdida, li tippermetti li tinkiseb aktar faċilment.

Tipi

Ausubel ikklassifika wkoll dan it-tagħlim f'diversi tipi, inklużi rappreżentazzjonijiet, kunċetti u proposti. Kull wieħed minnhom bil-karatteristiċi tiegħu stess.

  • El tagħlim tar-rappreżentazzjoni jirreferi għall-prinċipali u indispensabbli, jiġifieri, l-oħrajn huma dipendenti fuqu. L-iskop tagħha huwa li tattribwixxi tifsiriet, bħal meta tarbija titgħallem tirrappreżenta l-kelma "omm" ma 'ommha.
  • Min-naħa l-oħra, dak tal-kunċetti huwa wkoll parti minn dak ta 'qabel, biss li f'dan il-każ bil-kunċetti attribwiti huwa possibbli li jkollok idea dwar dak li qed jitkellem dwaru. Pereżempju, tifel jifhem b '"omm" kull mara li twettaq funzjoni simili għal tiegħu.
  • Fl-aħħarnett, it-tagħlim tal-proposti li huwa definit bħala r-relazzjoni li għandhom bosta kliem, li magħhom jista 'jinġabar sett ta' tifsiriet li mhu xejn għajr is-somma ta 'kull waħda minnhom; li jippermetti li jinstabu tifsiriet ġodda.

David Ausubel u t-teorija tiegħu

Huwa psikologu u pedagogu imwieled fi New York, l-Istati Uniti, fil-25 ta 'Ottubru, 1918. Ausubel studja l-psikoloġija fl-Università ta' Pennsylvania, kif ukoll studja l-mediċina (u huwa għalhekk li ħadem bħala psikjatra). Barra minn hekk, huwa kiseb dottorat fil-psikoloġija tal-iżvilupp u għamel riċerka rilevanti dwar il-psikoloġija konjittiva.

Bejn l-1963 u l-1968, David Ausubel ippubblika l-kunċett ta 'tagħlim sinifikanti skont it-teorija tiegħu. Li minbarra li tinkludi karatteristiċi uniċi, tipi u proċessi li għandhom jitwettqu; Għandu wkoll xi aspetti li għandhom jiġu kkunsidrati, bħat-tekniki li għandhom jintużaw mill-għalliem, materjali ta 'appoġġ, organizzaturi preċedenti, organizzazzjoni u fatturi li jinvolvu l-motivazzjoni.

X’tekniki għandhom jużaw l-għalliema?

L-edukatur irid isib mod li l-istudenti jkollhom interess fl-attivitajiet li għandhom jitwettqu irrispettivament mis-suġġett; Bl-istess mod, trid tiġi stabbilita rabta ta ’fiduċja u sigurtà bejn l-istudent u miegħu.

L - għalliema għandhom jimmiraw li jiggwidaw il - proċess kollu bl - għajnuna tat - tekniki xierqa sabiex tagħlim sinifikanti tintlaħaq u tinsab fi ħdan parametri konjittivi. L-użu tal-eżempji se jkun ta 'għajnuna kbira sabiex l-istudenti jifhmu aktar faċilment.

Barra minn hekk, l-istudenti għandhom jiġu offruti l-abbiltà li jesprimu l-ideat tagħhom u jiddibattu dwarhom u dawk ta ’ħaddieħor. B'dan il-mod biss ikunu jistgħu jitgħallmu b'mod sinifikanti suġġett li seta 'kien diffiċli biex jgħallmu b'metodi oħra ta' edukazzjoni.

Fost it-tekniki huwa possibbli li ssib logħob, mind and mind maps, pre-organizzaturi, illustrazzjonijiet, fost oħrajn. Fejn kull wieħed ikollu funzjonijiet differenti u jikkawża effetti differenti fuq il-kapaċità tat-tagħlim ta 'kull individwu, b'kont meħud li kull persuna tista' titgħallem b'mod differenti.

Barra minn hekk, l-edukaturi għandhom ikunu konxji minn fatturi motivazzjonali li jidħlu fis-seħħ f'dan il-proċess; billi skont David Ausubel, dawn jibbenefikaw u jaffettwaw it-tagħlim f'diversi aspetti, pereżempju:

  • Il-benefiċċji jirreferu għall-istimulazzjoni ġġenerata fl-istudenti u l-għalliema, kif ukoll biex itejbu r-relazzjoni tat-tnejn.
  • Min-naħa l-oħra, jista 'jaffettwa b'mod negattiv jekk jitqiesu fatturi esterni li mhumiex adattati għat-tagħlim, jista' jkun boring jekk ma jiġix eżegwit b'mod korrett u magħha, jiġġenera dubji fost l-għalliema dwar it-tekniki li qed jintużaw.

Jekk għoġbok il-kariga tagħna dwar tagħlim sinifikanti, nistednuk biex taqsamha fuq in-netwerks tiegħek sabiex nies oħra jkunu jistgħu jitgħallmu dwarha; kif ukoll noffrulek ukoll l-opportunità li tikkollabora ma 'espansjoni tal-kontenut permezz ta' kummenti; jew bl-inklużjoni ta 'informazzjoni ġdida jew billi sempliċement nagħmlu mistoqsija li tippermettilna niddettaljaw xi aspett tas-suġġett.


Il-kontenut tal-artikolu jaderixxi mal-prinċipji tagħna ta ' etika editorjali. Biex tirrapporta żball ikklikkja hawn.

2 kummenti, ħalli tiegħek

Ħalli l-kumment tiegħek

Your email address mhux se jkun ippubblikat.

  1. Responsabbli għad-dejta: Miguel Ángel Gatón
  2. Għan tad-dejta: Kontroll SPAM, ġestjoni tal-kummenti.
  3. Leġittimazzjoni: Il-kunsens tiegħek
  4. Komunikazzjoni tad-dejta: Id-dejta ma tiġix ikkomunikata lil partijiet terzi ħlief b'obbligu legali.
  5. Ħażna tad-dejta: Bażi tad-dejta ospitata minn Occentus Networks (UE)
  6. Drittijiet: Fi kwalunkwe ħin tista 'tillimita, tirkupra u tħassar l-informazzjoni tiegħek.

  1.   ROLANDO ANACLETO MENDOZA HUARINGA qal

    Il-proċess ta 'tagħlim affaxxinanti, it-teorija ta' Ausubel, li jdawwal ħafna kif niksbu għarfien ġdid u dan jimmodifika dak preċedenti li kellna, u dan huwa dinamiku ħafna, kemm irridu nitgħallmu biex nifhmu dak li qed jiġri bħalissa.

  2.   Rodrigo silva qal

    Kif din it-teknika, jekk il-mużika hija inkluża fl-istess ħin, biex tarmonizza l-ambjent u l-istudenti, biex tkun tista 'teħodhom għal approċċ ġdid, fir-rigward ta' dak li jkunu qed jitgħallmu?