Hãy gặp Bruno.
Cậu ấy 11 tuổi và đang cố gắng học một động tác bóng đá mới. Bruno di chuyển chậm rãi, cảm thấy bóng lăn dưới đế giày của mình. Cố gắng học đàn hồi, một động tác kiểm soát bóng trong đó Bruno chạm nhẹ vào bóng bằng bên ngoài bàn chân rồi nhanh chóng di chuyển vòng quanh để đẩy bóng theo hướng ngược lại bằng lòng bàn chân.
Khi chuyển động được thực hiện một cách chính xác, nó sẽ tạo cảm giác như người chơi có bóng trên một sợi dây đàn hồi. Bruno cố gắng, thất bại; sau đó dừng lại một chút và suy nghĩ. Lặp lại động tác chậm hơn và thất bại một lần nữa… Bóng trượt khỏi chân anh ấy. Sau đó anh ta dừng lại và suy nghĩ lại. Bây giờ hãy xem chuyển động chậm hơn nữa, chia nó thành các phần: đầu tiên là cái này, sau đó cái kia, và cuối cùng là cái kia.
Mặt anh căng thẳng; cái nhìn của anh ấy tập trung đến mức nó sẽ tạo ra ấn tượng rằng tâm trí của anh ấy đang ở nơi khác. Vào lúc này, một điều gì đó xảy ra: Bruno bắt đầu làm chủ được chuyển động.
Cải thiện một kỹ năng
Khi chúng ta thấy mọi người luyện tập hoặc diễn tập một cách hiệu quả, chúng ta thường mô tả hiện tượng đó bằng những từ như "sức mạnh ý chí" hoặc "sự tập trung." Nhưng những biểu hiện đó không hoàn toàn chính xác, vì chúng không nắm bắt được đặc điểm cổ điển của thực tế đó: đi lên một con dốc băng giá. Những người ở trong lớp mầm của tài năng Họ thực hiện một hoạt động thoạt nhìn có vẻ kỳ lạ và đáng ngạc nhiên, họ tìm kiếm những ngọn đồi dốc trơn trượt.
Giống như Bruno, họ đang cố tình hành động các cạnh của kỹ năng của anh ấyvì vậy họ biết rằng họ sẽ thất bại. Và rằng, bằng cách nào đó, những sai lầm đó sẽ khiến họ tiến bộ hơn.
Vì tôi đã cho bạn ví dụ về Bruno, tôi để lại cho bạn một video về kiểm soát bóng: