Y mathau mwyaf effeithiol o ddysgu

Mae'r mwyafrif llethol o'r farn mai dim ond un llwybr sydd gan ddysgu, ond y gwir yw bod yna wahanol mathau o ddysgu Trwy'r hwn y gall person gaffael y wybodaeth angenrheidiol i esblygu, gan gaffael nid yn unig y wybodaeth ond hefyd y gwerthoedd, y sgiliau a'r agweddau sy'n angenrheidiol i allu cydfodoli mewn cymdeithas a chyflawni unrhyw fath o weithgaredd neu broses yr ydym am gysegru ein hunain iddi.

Dysgu ymhlyg

Dyma'r hyn y gallem ei ystyried fel dysgu cychwynnol, gan mai dysgu ymhlyg yw'r hyn sydd yn digwydd heb unrhyw fwriad nac ymwybyddiaeth eich bod chi'n dysgu.

Hynny yw, mae'r math hwn o ddysgu yn digwydd heb inni sylweddoli hynny, fel dysgu cerdded neu hyd yn oed ddysgu siarad.

Dysgu penodol

Fodd bynnag, os oes diddordeb mewn dysgu rhywbeth penodol, mae ymwybyddiaeth yn amlwg yn ymddangos ac felly byddem yn siarad am ddysgu penodol, fel bod rydym yn mynd i gael gwybodaeth yn wirfoddol a byddwn yn gorfodi ein hymennydd i'w dysgu.

Yn yr achos hwn, er mwyn dysgu'n benodol mae angen actifadu'r llabedau rhagarweiniol, sy'n golygu y bydd yn rhaid i ni ddefnyddio'r rhan fwyaf esblygol o'n hymennydd. Mae hyn yn golygu nad oes gan fwyafrif helaeth yr anifeiliaid eraill y gallu neu, o leiaf, nid yr un gallu â bodau dynol i ddysgu'n benodol.

Dysgu cysylltiol

Yn yr achos hwn rydym yn siarad am mae'r person yn dysgu'r cysylltiad rhwng ysgogiadau neu rhwng ysgogiad ac ymddygiad, ac fe'i cyflwynir mewn amryw foddau sy'n dibynnu ar wahanol ddatblygwyr y math hwn o ddysgu.

Dysgu nad yw'n gysylltiadol

Yn yr achos hwn, mae dysgu'n canolbwyntio ar y newid ymateb i ysgogiad penodol sy'n cael ei ailadrodd.

Mae gan y math hwn o ddysgu ran anymwybodol hefyd, sef y ffaith ei fod yn digwydd heb i ni ei orfodi, fel, pan fyddwn ni'n destun yr un ysgogiad yn gyson, o'r diwedd mae arferiad yn cael ei greu sy'n caniatáu inni normaleiddio'r sefyllfa er ei fod yn realiti does dim wedi newid ar y tu allan.

Fel enghraifft, gallem roi'r ffaith bod gennym gymydog sy'n chwarae offeryn penodol, a allai ar y dechrau ein cythruddo, ond gyda threigl amser ar y diwedd rydym yn ei dderbyn yn anymwybodol fel nad ydym yn sylweddoli lawer gwaith y diwrnod hwnnw. wedi bod yn chwarae ai peidio.

Dysgu ystyrlon

Symudwn ymlaen at y math hwn o ddysgu mwyaf diddorol lle bydd yr unigolyn yn cael gwybodaeth y bydd yn mynd ymlaen i'w dewis yn seiliedig ar ei anghenion, creu sefydliad ac yna sefydlu perthnasoedd yn seiliedig ar wybodaeth ei fod wedi'i gael o'r blaen, sy'n golygu ei fod yn defnyddio gwybodaeth sydd eisoes yn bodoli yn ei berson i gaffael rhai hollol newydd.

Dysgu cydweithredol

Mae'n fath o ddysgu lle bydd y person yn dysgu yng nghwmni unigolion eraill, y mae grwpiau fel arfer yn cael eu creu ar eu cyfer na fydd yn gyffredinol yn fwy na chwe aelod, fel y bydd gan bob un gyfrifoldeb ynddo. Bydd popeth yn cael ei reoli a'i reoli gan yr athro.

Dysgu cydweithredol

Mae'n fath o ddysgu sy'n debyg i ddysgu cydweithredol, ond yn yr achos hwn aelodau'r grŵp fydd gwneud y penderfyniad ynghylch y ffordd yr eir i'r afael â'r datrysiad i'r broblem a godwyd gan yr athro.

Dysgu emosiynol

Rydym yn cymryd cam yn yr achos hwn tuag at ddysgu emosiynol, math o ddysgu sy'n canolbwyntio arno gwella'r gallu i reoli ein hemosiynau mor effeithlon â phosibl.

Mae'n foddoldeb hanfodol sydd hefyd yn berthnasol iawn ar lefel seicolegol, gan allu bod o fudd sylweddol i bob agwedd ar ein bywyd o ddydd i ddydd, a thrwy hynny sicrhau gwell ansawdd bywyd ac wrth gwrs mwy o allu i uniaethu a datblygu ein hunain. yn bersonol.

Dysgu arsylwi

Fel y mae ei enw'n awgrymu, mae dysgu arsylwadol yn seiliedig ar y dysgu trwy ddynwared ac arsylwi un neu fwy o bobl a fydd yn cael eu galw'n "modelo", fel bod arsylwadau ymddygiad yn eu caffael yn ddiweddarach ac yn eu cyflwyno i arferion unigol.

Dysgu trwy brofiad

Mae'n fath o ddysgu sy'n seiliedig ar ein profiadau, fel ein bod ni'n dysgu o'n llwyddiannau ac o'n camgymeriadau, gan arwain at fyfyrio ac asesu personol yn seiliedig ar ein gwybodaeth, nodweddion a galluoedd.

Wrth gwrs, mae'n bwysig cofio y gall y dysgu hwn fod yn gadarnhaol neu'n negyddol yn dibynnu ar brofiadau'r unigolyn, ac yn enwedig ar eu gallu i ddadansoddi'n fanwl yr wyneb dilys a'r un a all fod yn niweidiol i ni neu unrhyw un. o'r bobl a all basio trwy ein bywydau.

Dysgu trwy ddarganfod

Mae'n fath gweithredol iawn o ddysgu, ers hynny y person sy'n gyfrifol am geisio gwybodaeth, fel ei fod yn cymryd agwedd weithredol gyda'r nod o ddarganfod, perthnasu a threfnu'r cysyniadau i'w haddasu i'w un ef sgema gwybyddol.

Dysgu dysgu

Symudwn ymlaen at y math hwn o ddysgu sy'n seiliedig ar trwsio yn ein cof y cysyniadau rydyn ni am eu dysgu heb yr angen i'w deall, fel ein bod ond yn cofio er nad ydym yn rhoi gwerth i'r wybodaeth honno sy'n ein gwasanaethu mwy nag ailadrodd yn nes ymlaen.

Dysgu derbyniol

Ac rydym yn gorffen y rhestr gyda dysgu derbyngar, sef un lle mae'r unigolyn yn derbyn gwybodaeth benodol y bydd yn rhaid iddo ei amsugno, fel ein bod yn siarad am ddysgu goddefol, ac enghraifft dda o hyn yw pan fydd yr athro'n hwyluso cyfres o lungopïau. neu'n canolbwyntio ar dudalen benodol o lyfr, ac yn esbonio'r holl gynnwys ond yn canolbwyntio'n gyfan gwbl ar y testunau a ddarperir, hynny yw, yn darparu testun ac mae'r myfyriwr yn darllen tra bod yr athro'n esbonio'r hyn a ddarllenwyd, fel bod yn rhaid i'r myfyriwr wneud hynny yn unig parhau i ddarllen a deall popeth er mwyn i'r hyn rydyn ni'n ei alw'n ddysgu derbyniol ddod i rym.

Dyma'r holl fathau mwyaf effeithiol o ddysgu y gallech fod wedi'u harsylwi heddiw, ac o fewn popeth mae'n bwysig ein bod yn cofio mai'r delfrydol yw gwneud cyfuniad da sy'n caniatáu inni amsugno'r wybodaeth angenrheidiol gan sicrhau ein bod ni hefyd gweithio ar ein gallu i ddarganfod, syntheseiddio, darganfod ac yn gyffredinol i ganolbwyntio ein dysgu i'r cyfeiriad sydd o ddiddordeb mwyaf inni, a thrwy hynny gyflawni ein hamcanion.


Mae cynnwys yr erthygl yn cadw at ein hegwyddorion moeseg olygyddol. I riportio gwall cliciwch yma.

Sylw, gadewch eich un chi

Gadewch eich sylw

Ni fydd eich cyfeiriad e-bost yn cael ei gyhoeddi.

  1. Yn gyfrifol am y data: Miguel Ángel Gatón
  2. Pwrpas y data: Rheoli SPAM, rheoli sylwadau.
  3. Cyfreithlondeb: Eich caniatâd
  4. Cyfathrebu'r data: Ni fydd y data'n cael ei gyfleu i drydydd partïon ac eithrio trwy rwymedigaeth gyfreithiol.
  5. Storio data: Cronfa ddata wedi'i chynnal gan Occentus Networks (EU)
  6. Hawliau: Ar unrhyw adeg gallwch gyfyngu, adfer a dileu eich gwybodaeth.

  1.   Côt Mará meddai

    Diolch bod y wybodaeth yn helpu i ddeall yn well am y dysgwyr

bool (gwir)