શિક્ષણમાં બ્લૂમની વર્ગીકરણ

કદાચ તમે ક્યારેય સાંભળ્યું હશે બ્લૂમ વર્ગીકરણ પરંતુ તે ખરેખર શું છે અથવા તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે થઈ શકે તે તમે ખરેખર જાણતા નથી. તે ધ્વનિ કરતા ખરેખર સરળ છે, પરંતુ તેનો પ્રભાવ મેળવવા માટે તમારે બધા પ્રભાવશાળી પરિબળો પર ધ્યાન આપવું પડશે. શિક્ષણમાં, ભણતરનો લાભ લેવાનો અર્થ એ થાય તે કોઈપણ સ્વાગત છે.

શિક્ષણ એ એક પ્રક્રિયા છે જેમાં વિદ્યાર્થીને કોઈ પ્રશિક્ષિત વિષય વિશે પ્રશિક્ષિત અથવા શીખવામાં આવે છે. ઉદ્દેશ્ય આ લોકોનો વિકાસ અને વધુ સારી રીતે જ્ognાનાત્મક, લાગણીશીલ, નૈતિક અને સામાજિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ કરવાનો છે. આપણા સમાજમાં જ્ knowledgeાનને એક બીજાથી પ્રસારિત કરવા અને આપણી જાતને જે વાતાવરણમાં મળે છે તેમાં અનુકૂળ અને વિકસિત થવામાં સમર્થ થવા માટે શિક્ષણ આપણા સમાજમાં આવશ્યક છે. આ રીતે લોકો જ્ knowledgeાન અને કુશળતા શીખવા માટે સક્ષમ હશે જે સમાજને સ્થિર કરે છે અને સ્થિર નથી.

હાલમાં શિક્ષણ એ સાર્વત્રિક અધિકાર છે પરંતુ તે હંમેશાં એવું નહોતું. Formalપચારિક શિક્ષણના ઉદ્દેશો શું છે? લોકોના ભણતરના મૂલ્યનું એક મોડેલ બ્લૂમની વર્ગીકરણ છે અને આગળ વધવા માટે તેને સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે.

શું છે

બ્લૂમની વર્ગીકરણ એ વિવિધ ઉદ્દેશો સાથેનું વર્ગીકરણ છે જે formalપચારિક શિક્ષણ દ્વારા પ્રાપ્ત થવાનું છે. તે બેન્જામિન બ્લૂમ દ્વારા 1956 માં શિક્ષણમાં ઉચ્ચ વિચારની રીતોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે બનાવવામાં આવી હતી, જેમ કે ખ્યાલ, પ્રક્રિયાઓ, પ્રક્રિયાઓ અને સિદ્ધાંતોનું વિશ્લેષણ અને મૂલ્યાંકન, ફક્ત તથ્યો (રોટ લર્નિંગ) ને યાદ કરવાને બદલે.

બ્લૂમ અને તેના સહયોગીઓ દ્વારા વિકસિત માળખામાં છ મુખ્ય વર્ગો શામેલ છે: જ્ledgeાન, સમજ, એપ્લિકેશન, વિશ્લેષણ, સિન્થેસિસ અને મૂલ્યાંકન. જ્ skillsાન પછીની શ્રેણીઓ 'કુશળતા અને ક્ષમતાઓ' તરીકે રજૂ કરવામાં આવી હતી, તે સમજ સાથે કે આ કુશળતા અને ક્ષમતાઓને વ્યવહારમાં મૂકવા માટે જ્ knowledgeાન આવશ્યક પૂર્વશરત છે.

જ્યારે પ્રત્યેક કેટેગરીમાં પેટા કેટેગરીઝ શામેલ છે, તે બધા સરળથી જટિલ અને અમૂર્ત સુધીના અમૂર્ત સુધીના ધોરણે છે, વર્ગીકરણ છ મુખ્ય કેટેગરીઓ અનુસાર લોકપ્રિય રીતે યાદ આવે છે.

1956 થી બ્લૂમની મૂળ વર્ગીકરણ

આ મુખ્ય કેટેગરીઝના લેખકોના ટૂંક સમયમાં અહીં સમજૂતી આપવામાં આવી છે.

1. કોનોસિએન્ટિઓ. તેમાં વિશિષ્ટ અને સાર્વત્રિક પાસાઓની પુન recoveryપ્રાપ્તિ, પદ્ધતિઓ અને પ્રક્રિયાઓની પુન recoveryપ્રાપ્તિ અથવા પેટર્ન, બંધારણ અથવા ગોઠવણીની પુન recoveryપ્રાપ્તિ શામેલ છે.
2. સમજવુ.  તે એક પ્રકારની સમજણ અથવા આશંકાને સંદર્ભિત કરે છે કે જે વ્યક્તિ જાણે છે કે શું વાતચીત થઈ રહી છે. તમે તે સામગ્રી અથવા વિચારનો ઉપયોગ કરી શકો છો કે જે તેને અન્ય સામગ્રી સાથે આવશ્યકપણે લિંક કર્યા વિના અથવા તેના સંપૂર્ણ પ્રભાવોને જોયા વિના સંદેશાવ્યવહાર કરવામાં આવી રહી છે.
3. એપ્લિકેશન. તે ખાસ અને નક્કર પરિસ્થિતિઓમાં એબ્સ્ટ્રેક્શન્સના ઉપયોગનો સંદર્ભ આપે છે.
4. વિશ્લેષણ. તેના ઘટક તત્વો અથવા ભાગોમાં કોઈ સંદેશાવ્યવસ્થાના ભંગાણની રજૂઆત કરે છે, જેથી વિચારોની સંબંધિત વંશવેલો સ્પષ્ટ હોય અને વ્યક્ત કરેલા વિચારો વચ્ચેના સંબંધોને સ્પષ્ટ બનાવવામાં આવે.
5. સંશ્લેષણ. તેમાં તત્વો અને ભાગોના જોડાણનો સમાવેશ થાય છે.
6.  વિશિષ્ટ હેતુઓ માટે સામગ્રી અને પદ્ધતિઓના મૂલ્ય વિશે ચુકાદાઓ બનાવો.

બ્લૂમ વર્ગીકરણ (2001) અપડેટ

જ્ognાનાત્મક મનોવૈજ્ .ાનિકો, અભ્યાસક્રમ સિદ્ધાંતવાદીઓ અને સૂચનાત્મક સંશોધકો અને પરીક્ષણ અને મૂલ્યાંકન નિષ્ણાતોના જૂથે 2001 માં ટેક્સોનomyમી ફોર ટીચિંગ, લર્નિંગ અને એસેસમેન્ટ શીર્ષક હેઠળ બ્લૂમની વર્ગીકરણની સમીક્ષા પ્રકાશિત કરી હતી. આ શીર્ષક "શૈક્ષણિક લક્ષ્યો" (બ્લૂમના મૂળ શીર્ષકમાં) ની અંશે સ્થિર કલ્પનાથી ધ્યાન ફેરવે છે અને વર્ગીકરણની વધુ ગતિશીલ વિભાવના તરફ નિર્દેશ કરે છે. તેથી, શૈક્ષણિક નિષ્ણાતો આજે આ અપડેટ કરેલા બ્લૂમ વર્ગીકરણ પર આધાર રાખે છે કોઈપણ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના અધ્યાપન અને શિક્ષણમાં તેનો ઉપયોગ કરી શકવા માટે.

સુધારેલી વર્ગીકરણના લેખકો આ ગતિશીલતાને અન્ડરસ્ટેર કરે છે, ક્રિયાઓ અને ગ્રુન્ડ્સનો ઉપયોગ કરીને તેમની કેટેગરીઝ અને પેટા કેટેગરીઓ (મૂળ વર્ગીકરણના નામોને બદલે). આ "ક્રિયા શબ્દો" જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયાઓનું વર્ણન કરે છે જેના દ્વારા વિચારકો જ્ knowledgeાન સાથે મળે છે અને કાર્ય કરે છે:

1. યાદ રાખો (ઓળખી, યાદ કરીને)
2. સમજો (અર્થઘટન, ઉદાહરણ આપી, વર્ગીકરણ, સારાંશ, સરખામણી, સમજાવવું)
3. aplicar (અમલ, અમલ)
4. વિશ્લેષણ કરો (તફાવત, આયોજન, લક્ષણ)
5. મૂલ્યાંકન (તપાસ, ટીકા)
6. બનાવો (ઉત્પાદન, આયોજન, ઉત્પાદન)

સુધારેલી વર્ગીકરણમાં, જ્ knowledgeાન આ છ જ્ognાનાત્મક પ્રક્રિયાઓના આધાર પર છે, પરંતુ તેમના લેખકોએ જ્ognાનમાં વપરાયેલા જ્ knowledgeાનના પ્રકારોનું એક અલગ વર્ગીકરણ બનાવ્યું:

1. વાસ્તવિક જ્ knowledgeાન (પરિભાષા અને વિશિષ્ટ વિગતો અથવા તત્વોનું જ્ )ાન)
2. કલ્પનાત્મક જ્ .ાન (વર્ગીકરણ, કેટેગરીઝ, સિદ્ધાંતો, સામાન્યીકરણો, સિદ્ધાંતો, મોડેલો અથવા સંરચનાનું જ્ )ાન)
3. કાર્યવાહીકીય જ્ knowledgeાન (કુશળતા, એલ્ગોરિધમ્સ, તકનીકો અને પદ્ધતિઓ, યોગ્ય કાર્યવાહીનો ઉપયોગ કરવાના માપદંડનું જ્ાન)
4. ચતુર જ્ .ાન (વ્યૂહાત્મક જ્ knowledgeાન, જ્ognાનાત્મક કાર્યો અને આત્મજ્ knowledgeાન)

મોરની વર્ગીકરણ શા માટે વાપરો

મોરની વર્ગીકરણના લેખકો તેમાં સંપૂર્ણ અસરકારકતા જુએ છે કારણ કે તેઓ તેને કોઈ પણ વ્યક્તિના શીખવા માટેના આડેધડ પ્રતિસાદ તરીકે જોડે છે. તેઓ માને છે કે મોરની વર્ગીકરણનો ઉપયોગ થવો જોઈએ કારણ કે:

• શીખવાના ઉદ્દેશો અથવા લક્ષ્યો સ્થાપિત થાય છે, જે સારા શિક્ષણ શાસ્ત્ર વિનિમય માટે સક્ષમ થવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ પ્રથમ ક્ષણથી જ સમજશે કે તેઓ પાસે કયા પ્રકારનું શૈક્ષણિક વિનિમય થશે.
• ઉદ્દેશો સુવ્યવસ્થિત છે અને તે તે વિદ્યાર્થીઓને સ્પષ્ટ કરવા માટે સહાય છે જે વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે.
• તમારા લક્ષ્યો ગોઠવો શિક્ષકોને અને પ્રોફેસરોને યોગ્ય સૂચના, માન્ય આકારણી કાર્યો અને વ્યૂહરચનાની યોજના બનાવવામાં અને સૂચના અને આકારણી નિશ્ચિત ઉદ્દેશો સાથે સુસંગત છે તેની ખાતરી કરવામાં સહાય કરે છે.

બ્લૂમની વર્ગીકરણ સ્પષ્ટ હેતુઓ સ્થાપિત કરે છે જે ચોક્કસ પ્રકારના ભણતરની દ્રષ્ટિએ પ્રાપ્ત થવી આવશ્યક છે, તેથી તે શિક્ષકોના કાર્યને સરળ બનાવી શકે છે, અને વિદ્યાર્થીઓ દરેક સમયે શું અપેક્ષા રાખશે તે જાણશે. વિદ્યાર્થીએ તેમના પોતાના ભણતરનો નાયક પણ હોવો જોઈએ અને હેતુઓ પ્રસ્થાપિત કર્યા હોય તો પણ, આ શિક્ષણ-અધ્યયન પ્રક્રિયામાં જે થાય છે તેમાં વિદ્યાર્થીએ દરેક સમયે સહભાગી બનવું આવશ્યક છે.

હાલમાં અને તે ધ્યાનમાં લેતા કે સમાજ કૂદી જઇને આગળ વધી રહ્યું છે અને નવા માધ્યમો શિક્ષણમાં તેમજ નવી તકનીકીઓના ઉપયોગમાં શામેલ છે, પોતાને નવીકરણ કરવું જરૂરી છે. આ કારણોસર, નવી માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોના ઉપયોગથી સંબંધિત પાસાઓ શામેલ કરવામાં આવી રહ્યા છે, જ્યારે નવા મોડેલ્સ જે એકબીજા સાથે મળતા આવે છે કારણ કે તેનો હેતુ સમાન છે.