Ngày nay, chúng ta nghe ngày càng nhiều người nói về sự gắn bó và lợi ích của nó đối với trẻ em. Đó là một hình thức thay đổi trong việc nuôi dạy trẻ mà việc 'để mặc' trẻ lớn lên mạnh mẽ và độc lập mà không cần làm gì. Sự gắn bó có liên quan đến sự phụ thuộc sớm để cung cấp cho trẻ em sức mạnh và sự an toàn và do đó phát triển độc lập, biết rằng chúng có khả năng và chúng có một mạng lưới hỗ trợ mạnh mẽ và bền vững.
Lý thuyết gắn bó là một khái niệm trong tâm lý học phát triển đề cập đến tầm quan trọng của sự gắn bó đối với sự phát triển cá nhân. Đó là cách mà một cá nhân hình thành một 'mối ràng buộc' về tình cảm và thể chất với một người khác để có được cảm giác ổn định và an toàn cần thiết để có thể chấp nhận rủi ro, trưởng thành và phát triển với một nhân cách mạnh mẽ. Lý thuyết gắn kết có thể được hiểu theo một số cách và thông thường chính kinh nghiệm của mọi người mới mang lại ý nghĩa cho nó.
John Bowlby và lý thuyết gắn bó
Nhà tâm lý học John Bowlby là người đầu tiên sử dụng thuật ngữ này. Vào những năm 60, ông đã đặt ra tiền lệ rằng sự phát triển thời thơ ấu phụ thuộc nhiều vào khả năng hình thành mối quan hệ chặt chẽ của đứa trẻ với người chăm sóc chính (thường là cha mẹ). Các nghiên cứu của ông về sự phát triển thời thơ ấu và tính khí thời thơ ấu đã khiến ông kết luận rằng sự gắn bó chặt chẽ với người chăm sóc mang lại cảm giác an toàn cần thiết.
Nếu mối quan hệ này không được thiết lập, nhà tâm lý học phát hiện ra rằng người đó dành rất nhiều năng lượng trong cuộc sống của mình để tìm kiếm sự ổn định và an toàn. Những người không có chấp trước thường sợ hãi và không muốn tìm kiếm và học hỏi những kinh nghiệm mới. Ngược lại, một đứa trẻ gắn bó mật thiết với cha mẹ của mình, Bạn sẽ cảm thấy được tiếp thêm sức mạnh và sự hỗ trợ nên bạn sẽ có tinh thần phiêu lưu và tự chủ hơn.
Sự phát triển được tạo điều kiện thuận lợi ở những đứa trẻ thích sự gắn bó của cha mẹ vì chúng dành thời gian quan sát và tương tác với môi trường nhờ thực tế là những nhu cầu trước mắt của chúng được thỏa mãn và xác đáng. Lý thuyết gắn kết cho thấy rõ ràng rằng người cha phải cung cấp hỗ trợ liên tục và an toàn từ sơ sinh và trong những năm hình thành của trẻ em.
Mary Ainsworth và hành vi đính kèm
Mary Ainsworth sẽ phát triển nhiều ý tưởng được Bowlby trình bày trong nghiên cứu của cô ấy. Ông đã xác định sự tồn tại của cái được gọi là 'hành vi gắn bó'. Các hành vi đính kèm không giống như bản thân hành vi đính kèm. Những trẻ thể hiện hành vi gắn bó là những trẻ không an toàn hy vọng thiết lập hoặc thiết lập lại mối quan hệ với người chăm sóc mà chúng cảm thấy vắng mặt. Hành vi này theo Mary Ainsworth là bẩm sinh ở trẻ em.
Đặc biệt, cô ấy xác định sự tồn tại của cái mà cô ấy gọi là "hành vi đính kèm", ví dụ về hành vi của những đứa trẻ không an toàn với hy vọng thiết lập hoặc thiết lập lại mối quan hệ với người chăm sóc hiện đang vắng mặt. Vì hành vi này xảy ra đồng nhất ở trẻ em, nên đó là một lý lẽ thuyết phục cho sự tồn tại của hành vi "bẩm sinh" hoặc hành vi bản năng ở động vật con người. Nghiên cứu đã thực hiện bằng cách xem xét một số lượng lớn trẻ em có mức độ gắn bó khác nhau với cha mẹ hoặc người chăm sóc, từ gắn bó mạnh mẽ và lành mạnh đến quan hệ yếu.
Những đứa trẻ được tách biệt khỏi người chăm sóc của chúng và phản ứng của chúng đã được quan sát. Những đứa trẻ có tâm chấp trước tương đối bình tĩnh, chúng dường như chắc chắn rằng những người chăm sóc chúng sẽ trở lại trong thời gian ngắn, trong khi những đứa trẻ có chấp trước yếu sẽ khóc và tỏ ra rất đau khổ khi được trở về với cha mẹ của chúng.
Sau đó trong cùng một nghiên cứu, những đứa trẻ được tiếp xúc với những tình huống căng thẳng có chủ đích, trong đó hầu như tất cả bắt đầu thể hiện những hành vi cụ thể có hiệu quả trong việc thu hút sự chú ý của người chăm sóc chúng, một ví dụ điển hình về hành vi gắn bó.
Các giai đoạn hình thành tệp đính kèm
Để hiểu rõ hơn về sự hình thành tính gắn bó bẩm sinh ở trẻ, cần biết các giai đoạn hình thành này. Bằng cách này, có thể hiểu được nhu cầu của trẻ sơ sinh và trẻ em để có một mối liên kết lâu dài với người chăm sóc chính của họ thông qua các hành vi gắn bó của chính họ. Các giai đoạn hình thành là.
0 đến 2 tháng
Ở giai đoạn này có sự định hướng đối với những người chăm sóc chính, phát ra các tín hiệu xảy ra như những tương tác đầu tiên. Em bé bắt đầu biết người chăm sóc của mình và những người chăm sóc thích nghi với em. Em bé trở nên quen thuộc với người chăm sóc chính của mình và bắt đầu làm như vậy như hình mẫu tham chiếu của mình.
Từ 3 đến 7 tháng
Trong giai đoạn này, trẻ bắt đầu có những phản ứng khác biệt với hình đính kèm. Hành vi của bé khác với những người khác và thường bé chỉ muốn ở bên người mà bé dành nhiều thời gian nhất, như mẹ hoặc cha, hoặc cả hai. Nếu cha mẹ không ở phía trước, bạn có thể khóc để họ quay trở lại.
Từ 7 tháng đến 3 năm
Các hành vi đính kèm (hoặc các hành vi) xuất hiện trong giai đoạn này. Trong suốt giai đoạn này, trẻ muốn ở bên cha mẹ mọi lúc. Họ bò hoặc đi về phía họ, khóc để được họ chú ý và đáp ứng các nhu cầu về thể chất và tình cảm của họ. Anh ta sợ những người anh ta không biết và sự hiện diện của cha mẹ anh ta cùng nhau hoặc riêng biệt cung cấp cho họ sự an toàn bạn cần cảm thấy sự tĩnh lặng bên trong.
Từ những năm 3
Đó là từ khi trẻ lên 3 tuổi bắt đầu quy củ và muốn thể hiện tính độc lập của mình. Quan hệ hướng đến sự tự chủ của chàng trai từ cô gái. Hình đính kèm tiếp tục cung cấp cho bạn sự bảo mật cần thiết để khám phá thế giới, nhưng đồng thời đứa trẻ cũng cần thể hiện và được chứng thực quyền tự chủ của mình.
Các loại tệp đính kèm
Ngoài ra, có thể tìm thấy các loại tệp đính kèm khác nhau:
- Tệp đính kèm an toàn. Trẻ em nhớ người chăm sóc chính của chúng và rất vui khi thấy anh ta nhưng vẫn tiếp tục chơi một cách lặng lẽ.
- Tệp đính kèm tránh không an toàn. Những đứa trẻ tỏ ra không hài lòng trước sự xa cách với người chăm sóc chính và phớt lờ anh ta khi anh ta trở về. Họ có vẻ độc lập nhưng hành vi này thường là hậu quả của các vấn đề tình cảm nhỏ.
- Nghiện kháng thuốc không an toàn. Đứa trẻ tỏ ra rất đau khổ khi bị chia cắt và tìm cách liên lạc với người chăm sóc chính trên đường trở về nhưng không được yên tâm. Chúng không thể hiện các hành vi khám phá trong phòng chơi nếu người chăm sóc không có mặt.
- Tệp đính kèm vô tổ chức Đứa trẻ có các mô hình hành vi trái ngược nhau: bối rối, sợ hãi, rối loạn trong hành động của mình, v.v. Anh ta có vấn đề về điều chỉnh cảm xúc và đó thường là do một số kiểu lạm dụng trẻ em.