Khi chúng ta nói đến trò chơi mạo hiểm, chúng ta đang đề cập đến việc kích thích sự khám phá và thử nghiệm của trẻ em thông qua chơi. Những loại trò chơi này được chơi trong thời thơ ấu. Cần phải biết loại trò chơi này bao gồm những gì để nếu bạn có con nhỏ hoặc làm việc với trẻ nhỏ, bạn có thể nâng cao nó.
Thông qua loại trò chơi này, trẻ nhỏ tương tác với đồ vật, khám phá hình dạng và chất liệu. Cảm ứng là điều cần thiết trong loại trò chơi này, vì bằng giác quan, những đứa trẻ nhỏ có thể khám phá kết cấu, kích thước, cách sử dụng, v.v. Để chơi trò chơi này với trẻ, lý tưởng nhất là bạn phải có “rương hoặc giỏ” để trẻ có thể tự do thử nghiệm với các đồ vật.
Loại trò chơi này lý tưởng cho trẻ em từ một tuổi trở lên, những người đang chơi đầy đủ chức năng và thử nghiệm là cần thiết cho sự phát triển của chúng. Cả cha mẹ và giáo viên từ lâu đã tạo ra các vật liệu của riêng họ với các kết cấu hàng ngày, mặc dù ngày càng có nhiều công ty chuyên sản xuất các vật liệu phục vụ cho hoạt động vui chơi mạo hiểm trong quá trình phát triển của trẻ em, chẳng hạn như vật liệu bằng gỗ.
Tự học
Trong trò chơi khám phá, trẻ em khám phá, điều tra và khám phá tài liệu, vì vậy điều quan trọng là tài liệu được cung cấp phải phù hợp với lứa tuổi của trẻ và không nguy hiểm. Bạn nên cho phép trẻ tự do khám phá tất cả các đồ vật mà bạn cho chúng yên tâm.
Đứa trẻ phải là nhân vật chính trong quá trình học tập của mình để trẻ tự khám phá ra những gì trước mắt mà không ai hướng dẫn. Mặc dù ban đầu người lớn cung cấp tài liệu và cho trẻ xem, nhưng điều quan trọng trong trò chơi này là trẻ hướng dẫn cách khám phá tài liệu của chính mình.
Học tập phải bằng sự khám phá, học kiến thức với sự tiếp xúc trực tiếp. Điều này sẽ giúp bạn nhỏ nâng cao lòng tự trọng của mình, tận hưởng cảm giác hài lòng khi khám phá những điều mới và cũng sẽ cảm nhận được cách người khác tôn trọng nhịp độ học tập và nhu cầu của mình.
Do đó, chúng là các giác quan, ngoài xúc giác, những thứ giúp trẻ khám phá thông qua các giác quan các đặc điểm của đồ vật đó là ở phía trước của bạn để thao tác, bằng cách này, bạn sẽ cảm thấy đủ khả năng để có thể học thông qua các giác quan của bạn.
lợi ích
Loại trò chơi này có những lợi ích đáng kể và nên tính đến chúng để khuyến khích trò chơi này ở trẻ em từ một đến hai tuổi. Những lợi ích đáng kể nhất mà nó có là:
- Phát triển khả năng nhận thức
- Tăng trí tưởng tượng và sự sáng tạo
- Tăng cường khả năng tri giác
- Tăng lòng tự trọng
- Nâng cao cảm giác hoàn thành và hài lòng
- Phát triển các kỹ năng vận động thô và tinh
- Nhận thức được trọng lực hoặc sự cân bằng
- Nâng cao tư duy toán học
- Nâng cao hiểu biết từ vựng
Bên cạnh đó, Trẻ em cũng sẽ nâng cao các giá trị xã hội vì chúng có thể bắt đầu chia sẻ. Tốt nhất, các đồ vật thuộc loại tự nhiên (giấy, kim loại, bìa cứng, nút chai, v.v.) có kích thước vừa đủ để tránh nguy cơ ngạt thở (do trẻ cho đồ vật vào miệng để khám phá) và trong hộp đựng cũng là đồ tự nhiên. như một chiếc giỏ bằng gỗ hoặc đan lát, mà đứa nhỏ có thể vận chuyển, phân loại, v.v. Các tài liệu trong phiên chơi của bạn. Điều quan trọng là cố gắng tránh các vật liệu như nhựa hoặc đồ chơi được thiết kế sẵn càng nhiều càng tốt.
Các giai đoạn
Trò chơi heuristic bao gồm nhiều giai đoạn, và điều cần thiết là nó không kéo dài quá 45 phút hoặc một giờ và chúng được chia thành ba phần. Trẻ nhỏ từ một đến hai tuổi có khoảng thời gian chú ý và khả năng duy trì ngắn, Họ cũng thích sự kích thích và đi từ hoạt động này sang hoạt động khác, vì vậy tốt hơn hết là các phần kéo dài hơn hoặc ít hơn 15 hoặc 20 phút mỗi phần.
Giai đoạn chuẩn bị
Giai đoạn đầu tiên sẽ là giai đoạn chuẩn bị trong đó người lớn chuẩn bị vật liệu trong một không gian chơi trống như thảm hoặc trên một chiếc bàn rõ ràng. Không được có bất kỳ yếu tố nào khác mà đứa trẻ có thể tự giải trí. Người lớn chọn ba hoặc bốn loại vật liệu cảm quan khác nhau và chọn vật chứa (một thùng chứa cho mỗi vật liệu được chọn).
Trẻ có thể tìm các nguyên vật liệu bên ngoài rổ rồi tự bỏ vào hoặc người lớn chỉ ra loại nguyên liệu ngay lần đầu tiên và cho chúng vào hộp đựng.
Giai đoạn thăm dò
Trong giai đoạn này, trẻ bắt đầu khám phá với các tài liệu mà chúng đã chọn trước đó. Bên trong, họ tự hỏi họ để làm gì và họ có thể làm gì với chúng. Chúng có thể sẽ chuyền chúng từ thùng này sang thùng khác hoặc ném chúng xuống sàn để xem chuyện gì xảy ra rồi nhặt chúng lên chơi tiếp.
Họ cũng bắt đầu che, khám phá, mở, đóng, lấp đầy, lấy ra, xoay, lắp, nhóm, v.v. Đó là khoảnh khắc mà những đứa trẻ nhỏ đang tương tác trực tiếp với các vật liệu. Trong khi họ đang vui, họ đang học!
Giai đoạn thu thập
Trong giai đoạn thu thập, các em phải thu thập, phân loại và sắp xếp các tài liệu để đặt chúng vào vị trí tương ứng của chúng. Có lẽ trong giai đoạn này, chúng cần sự giúp đỡ của người lớn để giữ tất cả tài liệu ở nơi nó thuộc về. Với sự hướng dẫn của người lớn, nó sẽ là đủ.
Vai trò của người lớn đồng thời chủ động và bị động. Bởi vì đầu tiên anh ta chuẩn bị tài liệu để trẻ có thể chơi, sau đó anh ta đóng vai trò thụ động khi cho phép trẻ chơi tự do và cuối cùng, anh ta có vai trò tích cực nhất là giúp trẻ thu thập tài liệu.
Như chúng tôi đã nhận xét trước đây, thời lượng của buổi học phải khoảng 45 phút và kết thúc trước khi trẻ không còn hứng thú hoặc đừng tò mò hơn. Theo nghĩa này, điều cần thiết là ngăn ngừa sự thờ ơ hoặc buồn chán ở trẻ em trong hoạt động này. Trẻ em chơi không nên dài hơn tổng cộng 25 phút, tùy thuộc vào sở thích của chúng đối với hoạt động.